人美版八年級美術下冊《繪畫的多元化》教案
一、教學目標
1、瞭解由於自然條件、生活方式和思維方式的不同,人類歷史上的古老文明所孕育出的藝術作品表現出的多元化。
2、瞭解藝術作品隨時代的發展而發生的巨大變化。
3、欣賞不同藝術流派的現代藝術作品,感受各自的藝術特點。
4、學會尊重他人的審美選擇。
二、教學重點和難點
教學重點:對藝術多元化的認識。
教學難點:如何對待藝術的多元化。
三、教學過程
開首語:在世界各地,不同的種族、不同的文化背景孕育出了各種各樣的藝術,這是一個非常龐大的體系和課題,本節課謹以美術的藝術形式對這個課題進行探討。
本節課我們要了解的是爲什麼會出現藝術多元化的現象?如何理解這個現象?對於不同主張、不同風格的各種各樣的藝術流派,我們應該以一種什麼樣的`心態來對待?
好,現在讓我們步入不同的藝術時空,尋找一下在世界各地曾經出現過的著名的古代文明。
一、導入
1、問題:你能舉例說出幾個世界上具有代表性的古代文明嗎?
課件:逝去的文明……
亞洲--中國、古巴比倫
非洲--古埃及
歐洲--古希臘
美洲--古瑪雅文明
學生舉例說明
2、課件展示各種古代文明的美術精品圖片
3、小結:不同的民族文化,造就了不同的風格、不同樣式、不同效果的美術作品。
二、對比與分析
問題:說一說這些作品是如何反映出民族、地域、宗教的藝術特徵的?
引導分析:(以三幅壁畫爲例)
1、民族特點:人種、服裝
2、地域審美特點:
《朝元圖》爲道教壁畫,表現的是一羣神仙朝拜元始天尊的情景,這是其中的一個局部。中國傳統重彩勾填的方法;人物氣質閒雅,面部平和莊重;線條瀟灑飄逸,色彩絢麗輝煌。
《水邊的狩獵》反映出古代埃及人的審美觀。畫面表現丈夫、妻子、女兒的生活場面。埃及人認爲繪畫必須將每樣東西以最能表現出
它們的特點的角度畫出來,因此在表現人物時他們就把一隻正面的眼睛畫在側面的頭上(頭部可以從側面看的清楚),上半身畫成正面的,下半身則是側面的。這幅畫的色彩非常鮮豔,線條清晰,背景平實,無縱深空間感。對魚、鳥等動物觀察仔細,描繪細膩寫實,形象生動。
《利比亞女先知》是米開朗基羅在羅馬梵蒂岡西斯廷小教堂天頂所繪的壁畫《創世紀》中的一部分,女先知健壯的身體充滿了力量,是米開朗基羅對於人的健美、力量和智慧的歌頌。
三、簡要了解現代西方主要美術流派
(一)問題:藝術進入到現代,又呈現出什麼樣的狀態呢?
引:古代交通、通訊不便,各民族有自己風格的藝術,現代交通、通訊發達,是不是藝術表現形式就大一統了呢?
請學生回答。
(二)課件欣賞西方藝術流派作品
問題1:現代藝術風格多種多樣,你喜歡哪種風格?爲什麼?
問題2:我們該如何理解藝術多元化的現象?
引導學生探討。
小結:藝術是精神產品,不同的世界觀和審美觀,決定了人對藝術作品內容與形式的審美選擇是不同的,也就是說:藝術不可能有統一的審美標準。
四、對比與分析
問題:想一想,同是長城,爲什麼不同的畫家有不同的表現形式?
吳冠中:現代水墨畫,長城被簡化成抽象的符號,百轉千回、疏密得當的線條表現出長城在山間奔騰的氣勢。
邵宇:傳統中國山水畫,用勾、皴(cun)、點染的傳統技法和深遠法的佈局表現長城重重疊疊、漸行漸遠的巍峨氣勢。
李健:寫實性油畫,再現長城冬日的蒼涼、險峻之美。
詹建俊:融入強烈個人情感的現代油畫,壓低的地平線,風雲突起,變化莫測的天空,構成壯闊、奇偉的景象,顯示出一種“遺世獨立、與天爲徒”的豪情。
五、思考與討論
問題:我們應如何對待每件傾注了藝術家心血的藝術作品?我們應怎樣面對藝術的多元化現象?
小結:寬容、理解和尊重
六、課後作業(任選一題):
1.以“夢”爲主題進行一次多元化創作。
創作形式可以根據自己印象深刻的一次夢境用繪畫手段(手繪或電腦合成圖象),也可用雕塑、剪紙、拼貼的方式,還可以用短文、詩歌、表演的方式,大家通過運用不同的方式來表達自己對於“夢”的詮釋,體會多元表現的意義。
2.收集你喜愛的藝術流派的作品圖片(如印象派、後印象派、野獸派等等),並在網上或圖書館查詢相關資料;運用你熟悉的軟件製作一到兩頁的介紹資料,內容包括畫家介紹、流派介紹、作品分析的介紹性文字,還要包括你本人對畫家、畫作的真實感受和個人的觀點。
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