幼兒園小班五月科學活動 幼兒園小班科學計劃

活動目標：

1. 嘗試用各種不同的材料吹泡泡，發現有洞的材料都容易吹出泡泡。

2. 掌握吹泡泡的方法，能用緩慢均勻的力氣吹。

3. 喜歡吹泡泡活動，體驗成功吹出泡泡的樂趣。

活動準備：

1. 每組一盆泡泡水，一塊毛巾。

2.操作1：瓶蓋，積木(木質，鏤空)，吸管，筷子，一次性杯底，猜測驗證表。

3. 操作2：夾子，漏勺，雪花片，積木，鈕釦。

活動過程：

一、活動導入。

教師：寶貝們，歡迎來到泡泡王國。

二、共同探討，個別示範。

教師：泡泡漂不漂亮啊?那你們會吹泡泡嗎?是怎麼吹的?

三、第一次操作，猜想與驗證。

1. 猜測。

教師：泡泡王國的國王呀最喜歡吹泡泡，可是他遇到了一個難題，這裏有一些東西，他分不清哪些可以吹出泡泡，哪些不可以，小朋友你們願意幫助他嗎?你覺得它可以吹出來麼?

2. 驗證猜想，提出注意事項。

四、第二次操作，嘗試用更多不同的生活用品吹泡泡。

1. 出示材料，提出要求。

教師：泡泡國王可開心啦，他還請那你們幫個忙，他想知道是不是有洞就能吹出泡泡?泡泡是從哪裏出來的呢?你們願意幫助他嗎?他找了很多有洞的東西，我們來看一看。

2. 自主選擇遊戲材料。

3. 觀看泡泡秀。

活動延伸：

區角活動：可以在科學區放入各種不同形狀的鐵絲圈，課後再次探索吹泡泡的祕密。

活動目標：

1、知道蒲公英是春天開的一種野花,有很特別的花朵和有趣的莖,葉子.

2、用自己的認識表達對蒲公英的認識.

活動準備：

選擇蒲公英盛開的季節,尋找蒲公英較多的戶外場地。

活動過程：

1、教師通過猜謎語的方式引起幼兒的興趣。

教師：小朋友,你們猜猜這是什麼花?團團絨毛輕又輕,隨風飄飄像傘兵,風呀風呀樂悠悠,處處安家把根生。

教師：誰知道蒲公英是什麼樣子的?

2、與幼兒一起尋找認識蒲公英.

教師：今天我們一起來尋找蒲公英,你們認識它嗎?蒲公英是野花,我們每人摘一朵,看看他的花是什麼樣子的?你發現了什麼?

3、觀察認識蒲公英的外型特徵.

教師:蒲公英的花有什麼特別的地方,它的莖是什麼樣子的?葉子是什麼樣子的?

4、一起玩吹蒲公英的遊戲.

教師:讓我們來吹吹蒲公英吧?看看他的種子被吹到那裏去了.結束活動。

活動目標：

1、感受襪子的不同用途和特徵，逐步形成“雙”的概念。

2、大膽表達自己生活中的經驗，常試自己整理襪子。

活動準備：

各色襪子若干、小箱子數個。

活動過程：

1、出示盒子，猜測，導入課題。

裏面有什麼?爲什麼?

2、觀察、觸摸、聽聲，感知襪子的外部特徵。

3、感受襪子的不同用途。

4、通過對比，逐步形成“雙”的概念，並且知道襪子要大小匹配。

5、以情境引導幼兒整理襪子。

6、延伸活動：洗襪子。

活動背景：

一天角色遊戲時，“寶寶超市”異常熱鬧，很多孩子都聚在貨架前邊購物邊交流，我走近他們，只聽軍軍說：“每天早晨我要吃一個雞蛋。”偉偉說：“我每天早上都要喝牛奶。”雯雯則說：“每天早上我吃營養早餐。”在一旁的奇奇好奇地問：“什麼是營養早餐?”……我發現幼兒提出了許多與早餐有關的'問題，爲了滿足他們的好奇心，我就針對早餐這個有趣的生活內容預設了一次集體學習活動，幫助幼兒解決生活中產生的問題。

活動目標：

1、能大膽地說出吃過的早餐名稱及味道。

2、體驗做點心師的愉快情感。

環境與材料：各種早餐、發酵麪糰、肉餡、帽子若干，點心師一名。

活動過程：

一、引出主題

1、每天爸爸媽媽都要爲我們準備各種各樣的早餐，今天你吃了什麼早餐?

2、你還吃過哪些早餐?

二、品嚐早餐

1、幼兒品嚐各種早餐。

2、說一說吃的是什麼早餐?味道怎樣?

3、爲什麼每天要吃早餐?

三、資源介人

1、這些豐富的早餐是誰做的?

2、請點心師阿姨做早餐點心。

3、教師小結。

四、行爲操練

1、爲幼兒提供發酵的麪糰，學做小小點心師。

2、幼兒跟點心師阿姨學做早餐。

活動反思：

這個活動充分體現了從幼兒的生活中發現問題，並嘗試幫助幼兒解決問題。教師通過細心的觀察，發現幼兒對品種豐富的早餐非常感興趣，於是就針對吃早餐這個生活環節的內容預設了一次集體學習的活動。

在設計活動的各個環節中充分考慮到小班幼兒的年齡特點，準備了各種各樣的早餐，採用自助餐的形式讓幼兒品嚐，給了幼兒自由選擇的機會。從活動的效果可以看出，幼兒基本能說出早餐的名稱和味道。

在快樂的點心製作活動中，利用了家長資源介人學習活動，滿足了幼兒做點心師的願望，讓幼兒在愉快的情緒中主動獲得了生活的經驗。

由此我想到：幼兒的遊戲充滿了教育的契機，教師應善於觀察幼兒的遊戲，並努力捕捉有價值的教育因素生成教育活動。教師要支持和推進幼兒自發生成的活動，讓幼兒成爲活動的主體，成爲活動的主動建構者。

活動目標：

1、觀察認識大象，瞭解大象的外形特徵、生活習性。

2、通過拼圖和模仿表演大象的長鼻子，進一步感知大家的主要特徵。

3、愛護動物，初步具有保護大自然的情感。

活動準備：公象、母象圖片各一張，不同姿態的大象拼圖若干幅。

活動過程：

一、導入活動引起幼兒興趣。

可用謎語導入，老師說一個大象的謎語，請幼兒猜出出謎底。

二、觀察大象，認識其外形特徵和生活習性。

出示大象圖片，請幼兒觀察：大象是什麼樣子的?

大象看上去怎麼樣?它的眼睛是什麼樣子的?耳朵呢?它的尾巴看上去怎麼樣?它的腿呢?

出示公象和母象的圖片，提問：這兩頭大象長得有什麼不一樣的地方?

小朋友都喜歡大象的長鼻子，這長鼻子有什麼用呢?

大象喜歡吃什麼?

三、智力遊戲：拼圖

引導幼兒將畫面剪成塊狀，進行拼大象的活動，比誰拼得快。

四、遊戲活動《碰一碰》

提問：你拼出了什麼?你喜歡大象的什麼地方?我們一起用雙手合起來做大象的長鼻子，你想用長鼻子做什麼呢?

讓幼兒自主地做一做動作並帶領小朋友學大象走路。

下面我們一起跟着音樂玩“碰一碰”好嗎?

教師帶領幼兒隨着邊唱邊表演大象走路，並根據教師的評議指令，碰一碰身體的相應部位。　　活動準備時除了準備了教學掛圖，還從網上搜集了不同姿態的大象圖片若干。爲了讓幼兒理解因爲環境問題導致動物們生活困難的圖片，讓幼兒通過直觀的感知來激發保護自然的情感。

活動反思：

用謎語導入活動一下就吸引了幼兒的注意力，另外因爲教學掛圖很清晰，很直觀，便於幼兒觀察、比較。加上幼兒對大象充滿了好奇和喜歡，所以活動中幼兒始終很認真。很多孩子對大象已經有所瞭解(平時在電視裏、動物園裏和書上看見過，也聽過大人講過)，因此在活動中能大膽發表自己的見解和觀點。對於不瞭解的地方也能專心聽老師講解。通過活動幼兒進一步認識和了解了大象，知道原來公象長着長長的象牙而母象沒有，知道象喜歡站着睡覺，象的鼻子會做很多事情等。幼兒都表示要愛護大象，要保護自然。