幼兒園小班科學活動教學反思
幼兒園小班科學活動教學反思
可以說蛋是幼兒非常熟悉的一樣東西,他們經常吃蛋,也對蛋有着濃厚的興趣。圓溜溜的蛋特別惹人喜愛,會滾、會轉;薄薄的蛋殼一不小心,就會破碎;圓圓的蛋裏還會孵出小雞……一隻只蛋就是一個個祕密。1、爲了探尋更多關於蛋的祕密,我們開展了科學活動《彩蛋在哪裏》。本次活動,我採用了分組的教學形式,活動的目標是讓孩子認識上下、裏外等不同方位,並嘗試運用方位詞描述彩蛋的位置。
活動開始我以扮演小兔角色導入,並以小兔的口吻告訴小朋友,今天我帶來了很多的蛋,並一一出示自制彩蛋的圖片,請幼兒說說你們知道這些是什麼蛋嗎?孩子們有的說“這是黃色的蛋”有的說“這是紅色的蛋”有的說“不對不對有紅色還有黃色還有蘭色”有的說“蛋上還畫了畫”我說對呀,這些蛋上有好看的顏色還有好看的畫,我們就給這些蛋取個好聽的名字叫“彩蛋”。
2、認識了彩蛋,活動第二環節我就以小兔角色告訴幼兒,我要和大家玩一個找彩蛋的遊戲,我把彩蛋都藏了起來,請小朋友們找找我都把蛋藏到了哪裏。隨後我出示了掛圖,請幼兒觀察,再說說。有的孩子說在袋子裏、有的說在籃子裏、有的說在花盆裏、有的說在櫃子上、有的說在電燈上、有的說在報紙下有的說籃子外也有,等等,我發現孩子們對方位詞的瞭解和掌握還是很不錯的,但語句的表述不夠完整,所以在孩子們回答時我就及時引導孩子把話說完整。
3、活動的第三環節,我出示了一個箱子,請幼兒猜猜裏面會是什麼呢?孩子們說什麼的都有,由於是小班化教學,人數相對少,我就請孩子一個一個把手伸進箱子裏去感受一下,這時就有孩子說“老師是圓圓的東西”其他孩子也說“是圓圓的東西”我說“圓圓的那是什麼東西呢”?馬上就有孩子想到了“是雞蛋”,“是彩蛋”於是我請孩子們一個人摸一個,真的是彩蛋,我讓孩子們自己說說自己的彩蛋是什麼顏色的,並和傍邊的孩子比一比誰的彩蛋大,誰的彩蛋小,孩子們說的不亦樂乎。讓孩子們自己去感受、體驗、理解,從中獲得知識和快樂。
4、活動的第四環節是藏彩蛋,在第一次分組教學中,我採用了讓一半孩子藏,一半孩子找的遊戲方式,我發現孩子藏的地方過於簡單,而且有的'孩子喜歡藏到一起,比如有的藏在桌子下,有幾個藏在美工區的架子上,藏的地方很單一,藏的也不夠好,找的孩子很容易就找到了。經過反思,在第二次教學時,我採用了讓所有孩子都去藏,我來找的方式,我告訴他們可以藏的地方很多,要藏的好一點,不要讓我一下子就找到了,還有我找到誰藏的彩蛋,誰就要告訴我,你把你的彩蛋藏在哪?遊戲開始,我蒙上了眼睛,孩子們在教室裏熱鬧的藏起蛋來了,不時聽到孩子說“我藏好了,我也藏好了”我請藏好的孩子回到座位,等大家都藏好後,我故做神祕的開始找蛋了,奇怪了,孩子們一個人都沒有聲音,看得出他們真擔心我會找到他們的彩蛋。在尋找的過程中,我發現孩子們藏的地方真多,有的放在了門後、有的放在了我們的保溫箱裏、保溫箱外,有的放在了盒子裏,有的放在了桌子底下、有的用衣服蓋着、有的放在了放藥的籃子裏等等。讓我費了不少的勁。
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