幼兒園小班數學活動教學反思
幼兒園小班數學活動教學反思
本次活動把對點數的要求融入到遊戲的規則之中,以"種樹"這個簡單的構思將情景性教學遊戲貫穿始終,促使幼兒在與材料的互動中思考、體驗,達成教學目標。
脈絡清晰,層層遞進,突破重難點。本次活動的重點是手口一致地點數3的數量物,難點是說出總數。節律感是幼兒手口一致點數的基礎,因此活動開始,我設計的是以幼兒邊動手邊念《手指變變變》的環節。接下來幾個環節都緊緊圍繞目標服務,層層遞進,突破重難點。
運用兩大教法,讓幼兒趣味學數學。一是操作法。活動一開始,我就設計了師點數和幼兒點數兩個環節,給每個幼兒充分操作、交流的時間與空間,引導幼兒在體驗中找到點數的規律,讓每個孩子在獨立操作、親身體驗中找到答案。
二是遊戲教學法。遊戲是幼兒園教學的靈魂,更是小班數學教育的靈魂。根據小班幼兒的年齡特點,活動要讓幼兒保持興致、驚喜不斷,才能夠吸引幼兒注意,進行有效教學。活動中我創設了奇趣的數學點數遊戲,如"種樹"、"種花"等,讓幼兒對點數始終興趣不斷。
二期課改的教育理念中指出,要爲幼兒提供適時、適宜、適度的.教育環境,以促進幼兒的發展。而手口一致的點數,只有在實踐操作中,讓幼兒們去反覆練習、反覆操作,才能習得。從幼兒的操作中,我也感到,只提供簡單的物品數量還不夠,還要提供多種多樣的形象的物品,以提高幼兒的點數興趣,再提供一些數字,以滿足不同層次幼兒的發展需要。
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