三年級上冊信息技術《上排字符的輸入》最新教學設計
教學目標:
學習上排字符的正確輸入方法,練習輸入。
教學重點:
正確地輸入上排字符。
課時安排:
1課時。
教學準備:
介紹用的鍵盤或鍵盤紙
學情分析:
學生已經掌握了打開“記事本”,並在第八課熟悉了鍵盤,在第九課熟悉了基準鍵。本課與上一課有很重要的關聯,移動手指快速擊鍵並返回基準鍵是擊鍵的重要規律,這條規律同樣適合於下一課的學習任務,教學中要讓學生嘗試發現並運用這一規律。此課的學習和下一課的學習則是爲十三課、十四課的擊鍵訓練做準備,以順利達成本冊的教學目的。練習中首要要求是正確,其次纔是在熟練的情況下提高速度。
教學過程:
一、導入
1、談話:上一節課我們已經知道了基準鍵,哪些鍵是基準鍵呢?(學生回答)
2、操作:學生打開“記事本”,輸入基準鍵,同學間互相檢查坐姿及指法。教師巡迴查看。
3、談話:G鍵和H鍵又如何擊打呢?(學生回答)
4、要熟練地使用鍵盤一要有正確的指法,二是要刻苦練習。今天我們就先來學習上排字符的輸入。
二、新授
1、我們首先在記事本輸入下面拼音。
WO HUI HUA TU LE
2、說一說:句子中的.字母“W、O、U、I、E”,你是用什麼手指敲的?怎樣敲的?
3、我們學習正確的擊鍵方法。首先來敲“R、T、Y、U”鍵。
⑴、提示方法:每個食指在在每一橫排分管兩個字母鍵,上排鍵中的“R、T、Y、U”就由食指來負責。
(學生閱讀具體方法)
⑵、學生嘗試輸入 “R、T、Y、U”,思考:爲什麼食指在敲擊完“R、T、Y、U”後,要迅速回到F、J鍵上?
⑶、討論:“R、T、Y、U”鍵和“G、H”鍵的敲擊方法有什麼相同點?有什麼不同點?
(都要求通過食指移動敲擊並返回基準鍵,只是具體方向不同。)
⑷、練習“練一練3-⑴⑵”,注意方法正確,不強調速度。教師巡迴指導,糾正錯誤動作。
4、怎樣敲擊“Q、W、E、I、O、P”鍵?
⑴、我們怎樣敲“Q、W、E、I、O、P”鍵?
⑵、閱讀擊鍵手指分工。
⑶、找規律:這同樣需要移動手指敲擊並回到基準鍵,只是負責手指不同。
⑷、學生練習“練一練4-⑴⑵”,注意方法正確,不強調速度。教師巡迴指導,糾正錯誤動作。
三、練習(想一想,練一練)
1、連一連,學生回憶並將手指與負責上排鍵用線相連?同桌檢查
2、說一說,上排鍵的敲擊方法是什麼?
3練一練,在記事本里完成剩下的練習3-⑶⑷、4-⑶⑷。爭取又準又快。
(學生練習,教師練習指導糾正指法)
四、探究活動
統計3——4位同學敲擊上排鍵的指法情況。將統計情況填在課後表格中。
五、總結
通過今天的學習,我們學會了上排鍵的輸入;收穫很大哦,繼續努力我們就能正確熟練的使用鍵盤了。
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