《形形色色的生物》教學反思
這節課後學生們都非常激動,許多同學跟我說:“生物課太有趣了”,聽了學生們真誠的話語,我也很興奮。這使我想起了一句話:“孩子都是在遊戲中學習長大的”,對於中學生來說,何嘗不是如此呢?教師爲學生搭建一個學習遊戲的平臺,學生們在整個學習活動中,通過小組合作、親自作出計劃,參與調查、收集資料、討論交流,相互學習,汲取並互補了各自的經驗,從被動的“知識容器”變成了主動學習的參與者,學習資源的開拓者,合作的意識、自主的個性得到了充分發展。在學習體驗中生成新的`問題,在爭論中解決問題,這讓他們感到了學習的快樂。在教學中我也發現學生的能力差異較大,比如在進行調查時,第一組調查校園內的生物,爲了快速有序地調查,他們在組內又劃分出了三個小組,一個小組調查樹木,一個小組調查花壇中生物,另一個小組調查動物。第四組同學調查了龍沙公園內的生物,在時間的分配上就沒有第一組計劃得周到,但他們也有聰明之處,參觀動物園時,他們爲了得到確切的數據,走訪了園長。這些也啓示我們教育要面向全體學生,面向學生的各個方面,關注每一位學生的全面發展。新課程對教師提出了很多的挑戰,教師的知識水平和能力都需要提高。
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八年級生物複習計劃優秀(12篇)
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國中生物教師工作計劃經典(15篇)
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高三生物教學計劃範例
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《浮生物語》讀後感[精]
認真品味一部名著後,相信你心中會有不少感想,現在就讓我們寫一篇走心的讀後感吧。那麼你真的會寫讀後感嗎?以下是小編整理的《浮生物語》讀後感,歡迎閱讀與收藏。《浮生物語》讀後感1一杯名叫浮生的茶,一段悟透人生的故事。這個寒假,伴我走過的是一本名叫《浮生物語...