七年級生物課綠色植物對有機物的利用教學反思

根據《生物課程標準解讀》中的要求，“生物圈中的綠色植物”是十大主題之一，本主題的重點在於讓學生通過學習植物的光合作用、呼吸作用等生理功能，理解植物在生物圈中的重要作用。對於呼吸作用的知識體系，新教材改變了以往的以“植物的呼吸作用”爲標題，以“呼吸作用的原料”、“呼吸作用的產物”、“呼吸作用的概念”、“呼吸作用與光合作用的關係”、“呼吸作用在生產中的應用”爲線索的“學科中心”的課程設計思路，而是以“綠色植物對有機物的利用”爲標題，以“有機物用來構建植物體”、“有機物爲植物體的生命活動提供能量”和“呼吸作用是生物的`共同特徵”爲線索，突出了“生物圈中的綠色植物”這一主題，另一個更爲重要的線索是引導學生學會推理、歸納的科學思維方法。教師在教學中要緊緊抓住這兩條線索，以綠色植物對有機物的利用的科學知識爲“材料”，以推理、歸納的科學思維方法爲“針線”，縫製一件精美的“衣服”——課堂教學。

教師在教學中依據《標準》，結合學生的實際情況，靈活運用好教材的內容，比如，調整教學的內容，改良實驗等，儘管教學內容沒有探究性的實驗，但同樣要充分發揚學生自主學習的精神，創造機會讓學生動手，促使學生討論和思考，因爲改變學生的學習方式，變被動爲主動，這纔是課程改革的根本目的之一。