七年級生物上冊《環境對生物的影響》教學反思
本節課成功之處在:
一、啓發、引導學生初步嘗試了探究性實驗,充分利用了課程資源
在教學過程中學生提出問題、作出假設,按照自己設計的計劃和方案實施實驗。教師發現學生在探究中遇到的困難,及時予以指導、點撥。如:在實驗中有個別小組由於沒有抓到鼠婦,僅準備了一隻鼠婦,也想做實驗,我便因勢利導:只用一隻鼠婦做實驗的結果具有很大的偶然性,不足以說明問題。又如:有的學生會問爲什麼每個組觀察結果要計算平均值?最後還要取多個小組實驗結果的平均值?我便及時告知學生這樣可以減少實驗誤差,使結果更接近真實情況。在進一步探究中學生提出:假如在明亮和陰暗的兩個環境中,用乾溼度不同的土壤,會影響實驗的結果嗎?引導學生繼續探究,讓學生從探究實驗中知道如何控制變量和理解對照實驗的概念。學生在主動探究的氛圍中動手操作實驗,顯示出學生主動求知,也體現了學生的主體地位,從而調動了學生的探究學習的積極性和主動性,學生的學習方式發生了根本的轉變
二、面向全體學生,着眼於學生全面發展和終身發展、促進每個學生的充分發展的教學理念。
通過學生探究實驗,激發學生的興趣,積極主動地參與探究,在整節課學生都能完全動起來,懷着極大的興趣積極主動地參與到探究活動中去。本節課老師發揮了主導作用,讓學生親自嘗試和實踐,爲學生提供了探究活動的平臺。分組活動中,老師巡迴指導、小組討論、合作交流等活動,促進了師生之間、學生之間的相互學習、共同提高。教師能及時發現學生的思維障礙並及時點撥,幫助學生消除障礙,體現了師生在教學中的角色轉變,體現了以“學生爲中心”面向全體學生“的教學理念。
三、有效地利用了學生互助探究的教學平臺,對學生進行了有效的組織,適時恰當的點撥,學生的`創造潛能得到了發展。
本節課的不足之處在:
一、在本節課的教學中,保護生物的意識做得不夠。學生在實驗完畢沒有將鼠婦放歸自然。在情感態度與價值觀的教學中尚有欠缺,有待日後在教學中不斷加強。應在教學最後提醒學生把鼠婦放回大自然中,並教育學生懂得關愛我們身邊的生物,關愛我們身邊的生物就是關愛我們自己。
二、由於這是七年級生物上冊的第一個探究活動,教學目標雖然順利完成,但是整節課創新思維還不夠突出。而且從學生個人的角度來說,有個別學生沒能從活動中獲得成功的體驗,這可能會給以後的學習帶來一些不利的影響。
通過本節課的教學反思,使我想到如何上好實驗課是一個值得研究的問題,同時,如何評價實驗課也是不能忽視。按教材要求完成實驗很重要,啓發學生思維,培養學生的創新精神更重要。師生圍繞實驗探究主題有關的內容,提出問題進行探究,讓實驗課有更大的活動空間。更有利於學生手腦並用,訓練學生的發散思維,提高學生科學探究的能力,也更符合學生好奇、好動
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