七年級下冊《探究環境污染對生物的影響》教案設計
學生:不好,因爲5顆綠豆實驗結果有隨機性。
教師:結合實驗數據表格,帶領學生一起分析實驗結果得出的結論-酸雨對植物有抑制作用。講解酸雨的危害以及控制酸雨問題的相關措施。提出問題讓學生思考討論。1.模擬的酸雨和真實的酸雨有什麼差別?2.酸雨一定是由本地區的有害排放物造成的嗎?
學生:1.成分有差別,真實酸雨由水、硫酸、硝酸所構成。模擬酸雨由水和食醋構成。2.不一定,那些物質會隨着大氣流動,到其他地區形成酸雨。
教師:點評答案,再用兩道練習鞏固。
學生:積極舉手發言,分析回答。
教師:講解廢舊電池給環境帶來什麼危害,還有如何控制廢舊電池污染的`措施。隨意丟棄廢舊電池的危害,以及普及兩個廢舊電池危害的例子(水俁病、痛痛病)。教育學生環境與我們息息相關,保護環境就是保護自己。給予練習鞏固。
學生:積極舉手發言回答。
教師:除了剛纔說的全球性污染問題“酸雨”和“廢舊電池污染”,還有大氣污染“溫室效應”和“臭氧層破壞”。講解“溫室效應”的成因和其導致的危害。再給予同學兩個思考討論問題,增強學生對知識的運用能力,學生答完之後點評答案。講解“臭氧層破壞”的成因和它導致的危害,再給出練習鞏固。
學生:積極舉手回答問題。
教師:對整個課堂進行課堂總結,讓學生從表格填空中重新回顧所學的知識內容。播放“保護環境公益視頻”,對學生進行情感教育。對整個課堂的表現給予點評,讚揚第一的小組並鼓勵其他小組繼續努力。
課堂結束,佈置作業。
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