生物對環境的適應和影響教學案例反思
探究結果交流:
學生拿出課下測量、處理的數據,在課堂上進行交流,得出實驗結論。組織學生交流探究結果。教師對探究報告給予評價。讓學生進一步掌握科學探究的一般方法。 生物對環境的影響:
①學生展開討論。
a.蚯蚓的益處?
b.爲什麼我國西部開發強調要退耕還林和退耕還草,談談這樣做的道理。
②學生舉例。
③學生討論,進一步理解生物對環境的影響。①教師出示教材圖片,引導學生討論分析圖片。
②啓發學生舉出生物對環境影響的更多例子。抓時機對學生進行環保教育。
③教師出示影像資料——屎克螂滾糞球。技能訓練學生提出發現的問題,與同學交流,大家討論誰提出的問題更有探究價值。
教師出示貓、兔的`雙眼位置的圖片,讓學生觀察並從中發現問題。在完成技能訓練的基礎上,教師鼓勵學生多
從生活中發現問題,提出問題,訓練自己的思維能力。小結本節教學內容師生共同總結本節教學內容:生物受環境的影響,生物又能適應環境並能影響、改變環境,它們是一個相互作用、不可分割的統一整體。提煉本節生物學觀點,指出“生物與環境之間是相互作用,互相影響的,它們是一個不可分割的統一整體。”
鞏固練習學生討論課後練習題。教師給予引導、幫助、糾正、鼓勵。教學反饋學生問題教師問題
教學反思:
授課的教學中,好的引入可以說是成功的一半,而利用與實際相關的一些案例材料來引入新課,既容易接受,又可以引發學生的興趣。在本節課中,我首先由事物的兩面性來承接上一堂課的內容(有關生態因素),同時導入本節課《《生物對環境的適應和影響》教學案例與反思》這一教學反思的內容(生物對環境的適應和影響)。然後利用一些錄象資料介紹昆蟲的採粉過程、獵豹的捕食過程以及植物的種子形態、沙漠中的仙人掌和熱帶雨林植物等,通過這些形象的案例引發學生興趣,並因勢利導提出一些問題,使學生認識到各種生物對於環境都有一定的適應性,從而爲本節課開了一個好頭。利用這種方式來引入新的教學內容,剛開始就抓住了學生,激發了學生的興趣,同時還通過一些探究性的問題激發了學生的求知慾望。
在通過這種靈活的方式導入新課後,不是帶着能夠層層分析,得出答案,而是把此問題留給學生,並展示了一些與要學習的內容相關的一些案例,通過這些案例層層設問,來引導學生看書,自己總結知識上,解決問題。
在學生結合問題自主學習或合作學習後,我改變了通常的先由學生回答,教師總結的做法,而是採用相關的案例或檢測題,來檢測學生自主性學習的情況,取得了良好的效果。
這節課讓學生多舉生活中常見的實例,能很好的理解生物對環境的影響。並抓住機會對學生進行環保教育,增強環保意識,儘自己一份力量,保護好我們的家園。
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