生物心得體會範文【經典】

當我們備受啓迪時，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣有利於我們不斷提升自我。一起來學習心得體會是如何寫的吧，以下是小編收集整理的生物心得體會範文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

生物心得體會範文1

十天的培訓很快就結束了，經過這次的培訓學習，我的收穫很多，感受也很深，對課改的實施有了更新的熟悉。隨着新課改的深入，我意識到知識淘汰的加速，迫切地希望來充實自己知識的儲備，來轉變自身知識結構和對現代信息技術的貧乏，上進之心督促着我工作之餘的學習不能滿足需求，而培訓無疑給我帶來了希望，我渴求借此機會得以滿足。在集中培訓的這段時間內，我專心地傾聽了林藩、程靈、莊榮婉、陳欣、郭章錚、陳巧、陳榕、伯海英、陳展虹等十幾位專家、教授的講座和閱歷介紹以及體會等等。在內容豐富，形式多樣的集中培訓中我把握了許多先進的`教育理念與方法。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系，都使自己對生物教學與教研工作有了新的批閱和思考。通過這次培訓加強了對本學科基本知識和基本理論的理解，把握了本學科的一些進展動態，瞭解到本學科理論與技術的新進展，明確了在素養教育的今日生物課該上什麼和怎麼上。經過培訓，有茅塞頓開之感，有解放的喜悅，有收穫的快樂，真是不虛此行!

短短的十天培訓中，有培訓者和老師之間的公平溝通，來自實踐中的問題和困惑也能向專業人士請教在這裏可以與所需相統一，這能很好地讓老師驅走困惑，在頭腦中注入真正的可以轉化爲教學行爲的新理念。培訓只是一個手段，培訓只是一個開端，對於培訓給予的清泉，我要讓它細水長流。

生物心得體會範文2

20xx年9月，我非常幸運地參加了湖南20xx年生物老師國培，在60多天的網絡培訓學習中，傾聽了專家和名師的視頻講解和分析，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，每一天都能感受到思想火花的衝擊；結交了一羣優秀的同行伴侶，一起探討了不少懷疑。在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大，進一步熟悉到了不斷更新自己知識結構的必要性。通過這次培訓，感受頗深，收穫頗豐，對教育教學工作又增加了許多新的熟悉。下面將我的學習心得如下：

一、更加堅定了從事教育教學工作的信念

這次培訓中各位專家和老師用精彩的授課方式爲我們講解、示範、指導，表現出了極強的事業心和責任感，這些無不讓我們敬佩，並將時刻鞭策着我們不斷學習，不斷進步。當我聽了李紅老師、朱正威老師、肖川老師的專題視屏講座後，我更加深入地懂得了作爲老師的責任，進一步明白了自己所從事的教育教學工作的價值，更加堅定了從事教育教學工作的信念，對自己的心態作了一個很好的調適，樹立了新的正確的教育觀，並能以良好的心態投入到教學工作中。

二、更深入地領會到了當老師的幸福

以前，每次只有看到自己所教的班級考試成果出類拔萃時，就會產生一種幸福感和自豪感；反之就會有一種深深的失落感。通過這次學習，讓我更深入地領會了當老師的幸福，知道怎樣去做一個幸福的老師，怎樣做學生心目中的好老師，怎樣每日微笑着面對學生、面對自己、面對生活每一天！當然，這種微笑源於老師內在的“富有”，假如老師沒有先進的教育理念，沒有廣博的學識，沒有坦蕩的胸懷，面對學生時就不會有真切的富有感情的微笑。通過國培使我懂得了要勇於面對自己，保持一顆平常心，以良好的心態來勤奮工作，這樣，每日就能感受工作生活中的樂趣和獲得新的生活體驗。

三、對老師的'角色有了全新的熟悉

在以前的教學中，老師負責教，學生負責學，全部的教學活動都是圍繞“老師的教”而轉，“一切以教學爲中心”。老師是知識的擁有者和傳授者，同時也是課堂的主宰者。學生只是被動地接受老師傳授的知識、信息、符號。通過國培使我真正熟悉到了“授人以魚，不如授人以漁”。學生把握知識的多少已不是重點，學生學習能力的提高才是重點，因此老師已不是單純的知識傳授者，更重要的是學法指導者。在實際的問題解決過程中，老師作爲引導者、參加者，應當引領並協作學生去樂觀探討和學習，真正達到促進學生學習方式轉變的目的。隨着老師角色的轉變，學生也要由傳統的被動的“添鴨式”學習轉變爲主動地去探究與思考。過去的教學模式重點在於讓學生把握知識而非提高學生的學習能力。因此，必必要轉變這種教學模式，在教學中應多通過問題引導學生思考，激發學生的愛好，充分發揮學生的主體作用。

四、對《生物課程標準》和生物教材有了更全面的熟悉

新課程爲何特殊留意討論創新？新課程新在哪？課堂中如何以學生爲中心通過學生活動培育學生的討論創新能力和實踐能力？在我以往的教學中我並不完全明白諸如此類的問題。通過國培讓我深刻熟悉到《生物課程標準》不再是過去《生物教學大綱》那樣重在對詳細知識點的把握，而在知識、能力、情感態度與價值觀方面已做了詳細的規定。在知識上應該使學生形成生物學的基本概念，理解認同生物學的原理（如：進化的觀點、生物的遺傳變異、生物與環境的相互關係、生物體結構和功能相適應的觀點等）；在能力方面，應該具備探究和實踐能力，養成科學思維習慣；理解人與自然和諧進展，有環境保護意識。應該培育出具有較高的科學素養的人，加強學科知識的教學和組織學生經歷科學實踐的過程是提高學生科學素養的惟一途徑。人教版教材的編寫從各方面都充分體現了課標的精神。爲培育學生科學探究的能力，提高學生科學素養，教材安排了大量的科學探究活動，且這些活動形式多樣（包括：觀察與思考、實驗、調查、探究、資料分析、摸擬製作、進一步探究、演示實驗、設計、技能訓練、課外實踐等）。如何貫徹課標，落實課標要求，有一本好教材是第一步，直接的落實者就是我們的一線老師了。通過學習，我領悟到了教材版塊的處理與課標的關係，但真正領悟新課程理念的時候，我們知道並非全部的版塊都需要老師去講解，很多的版塊在學生的探究中自然就內化了，各個版塊之間其實是相容的，老師完全可以進行整合，可以自由的處理，這樣一來，我們就別再是講教材，而是真正用教材了。

五、學習了先進的閱歷和方法

通過國培，讓我受益匪淺。說實話，我還真的忘記了怎麼去說課、該說些什麼。這次各位專家老師的培訓無疑是雪中送碳，特殊是在實驗方面：老師們向我們敘述了中學生物學實驗的改革、嘗試、創新，印象最爲深刻的是，教會了我們用數碼攝影替代顯微鏡投影的技術，在中學實驗中很有用，學會後也很有成就感。對我們在經後的教學中提高有着很大的幫助。

這次網絡國培，給了我許多思考和心得，並將我帶入一個廣闊的實驗天地。它需要我們不斷地去更新觀念，轉變教學策略，留意師生角色的轉變，且在實際的教學過程中，要留意課堂的任何一個環節，留意給學生營造一個良好的氛圍，建立公平、民主、信任的新型師生關係，使學生的情感處於樂觀的、自由的，寬鬆的心理狀態，讓學生自主的參加課堂教學，使課堂氣氛活躍，使不同層次的學生在思維上都能進入一個自由馳騁的空間。

我也清醒地熟悉到，專家與名師，之所以能成爲專家與名師，是由於他（她）們廣博的知識積累和深厚的文化底蘊，能夠“恰當把握教學生成”，是與他（她）們辛勤的付出、不斷地積累總結分不開的，“不經一番寒徹骨，哪有梅花撲鼻香”是他（她）們的最好寫照。本次培訓雖然時間較緊，但內容豐富，形式精彩，融課標解讀和課程探討等於一爐，既有課堂教學模式建構的探討，又有國中生物熱點、難點問題的掃描與分析，令我受益匪淺。感謝國培給了我這次學習的寶貴機會；感謝班主任和各位專家對我們的專題培訓和教育指導！我真誠的向各位老師說聲：老師，您辛苦了！

生物心得體會範文3

我覺得，作爲一名老師，最重要的任務就是使自己的教育教學質量有所提高。

比起我以前剛來上課時候的稚嫩，我現在上課確實是成熟嫺熟了很多，雖然生物是副科這種想法在以前就已經在學生的頭腦里根深蒂固了，如何讓學生也把這個學科當成正科專心來上呢？首先就要備好課，你的課備好了，內容充實又切合生活實際，自然就略勝一籌。然後就要讓學生對這節課感愛好。並不是說你的課備好了去上學生就會感愛好，關鍵是你上課的方式。我性格比較開朗外向，在這裏我主要是添加了一些肢體語言，還有一些生活實際例子，還有一些小笑話，有時候也會搞一些小活動緩解課堂氣氛。在我的課堂上，學生不用再只是看那些枯燥的課本，愛好自然會提起來，有了愛好再讓他們學習就輕鬆多了。說到備課，自然要先明白教材的內容，然後開頭討論學習目標、重難點。爲了備好課，我也下了一番功夫，我會上百度看很多的教案還有ppt，專心學習每節課的內容，然後再把重要的內容抄寫下來，在這裏面，我也會尋找一些練習，以便可以在教學過程中插入練習加深學生的印象。其實生物是一項很好玩的學科，由於它所涉及的領域很廣，關係到大自然的一切生物，還有探究人類身體的一些奧祕，學生自然也會更感愛好。而且學習不是毫無熱忱地把知識從一個頭腦裏裝進另一個頭腦裏，既然學生感愛好了，那我就要把他們這份愛好進展成上課的熱忱。我的課堂也不是沉悶無趣，我會在上課的時候把一些內容講得輕鬆好玩點然後再聯繫生活實際提問問題，學生在這樣的氛圍中更是熱忱高漲。例如，學習《輸送血液的'泵——心臟》這一節的時候，原來內容是很枯燥難懂的，但是我就在課前先給大家猜了一個謎語：胸中有個大桃子，拳頭大小差不離。勞逸結合巧安排，任勞任怨幹到底。學生猜出謎底之後，我就藉着這個謎語來講授心臟的有關知識：心臟在我們身體的什麼位置啊？心臟的大小是多大啊？心臟的外形像什麼？心臟是如何工作的，莫非它在我們心中是永久不停的跳動的嗎？通過這個謎語學生還沒開頭看課本就懂得了很多。最後上完心臟的結構和功能後，我就用了一首口訣幫助學生巧記憶今日上課的內容：人的心臟在胸腔，形態恰似桃子狀。裏面共有四個腔，下爲心室上爲房。左右不通上下通，動脈連室靜連房。房室之間有瓣膜，血液倒流可預防。令我意想不到的是學生竟然都很喜歡這首口訣，而且竟連那些成果不是很好的學生到最後也能背出幾句出來，所以那時候我很感動，覺得我是成功了。再例如，學習《尿的形成和排出》這一節的時候，我講完尿液是如何形成的之後，我就會對學生說，現在讓我們來當一下醫生，給幾個病人看看病，學生的熱忱就上來了，對於問題也是非常的感愛好。雖然課上得是比起以前進步，但是“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。以後我會努力做到：

1 、深入細緻地備好每一節課，熟悉教材，精心設計問題，力求把握重點難點，使課上內容簡潔易懂。

2、專心上好每一節課，一般第一次上總是感覺不太流暢，我準時從中獲得閱歷，在下次上時更好的講授好。同時課堂留意學生學習主動性的發揮，培育學生髮散思維和創新意識，使其綜合能力得到進展。

生物心得體會範文4

在全面推行素養教育的今日，如何在目前國中生物教學不被重視的現實情況下，面對全體中學生，使他們學好生物學的基礎知識，學會生物學的科學方法及技能，真正使他們學得好玩、高效、獲得成功和自信，探究好的教學方法和教學技能具有很重要的意義，生物教學要把素養教育落到實處，我們老師就得改進教學方法，培育創新的能力。新課程標準既要求老師的觀念要更新，又要求老師的角色要轉變，教學方法的更新換代是迫在眉睫。

教材的幾經變更，要求老師的教和學生的學也跟隨着改進。現行的新課程標準，可謂是要求更高，標準甚嚴。歷經生物教學二十五載，飽嘗生物教學的酸甜苦辣，也從中學到甚多，爲此把近三十年的生物教學過程中的.一些體會總結出來，與大家共勉，還望各位同仁來幫助探討和提升。

一、老師的角色要轉型

新課程標準要求學生在老師的指導下自主完成探究性實驗、獨立進行科技製作、討論一些新科技問題並完成相關的科研學習報告、進行社會調查以及擴展性學習等多項課題討論工作，這是舊課程無法比擬的。與此同時，新課程又能讓老師們的教學能力、應變能力、實踐能力、適應能力進一步提升。學生開展課題討論工作成敗的關鍵取決於老師對討論課題的內容、過程、方法以及相關綜合信息的熟悉和把握程度。因此，要想有效地指導學生開展課題討論工作，我們老師必須轉變角色，由“教書匠”轉變爲“討論型老師”。要培育高素養的學生，首先自己必須是一個高素養的老師，要擅長“反思”，增加內涵，提高老師的學識和能力，提高教學的效果。

二、突出情感調節，提高學生的認知水平

情感往往直接影響認知水平。一個人在愉快時，就容易通過感知覺接受外界信息，一個人在憂鬱、苦悶時，往往不能接受外界信息，出現“視而不見”“聽而不聞”的情形。老師就要根據情緒對學生認知活動的影響，在教學過程中，充分利用正面情緒來促進學生的認知過程，提高教與學的效益。例如，在學習“遺傳與變異”時，關於細胞核、染色體、基因的知識，學生覺得枯燥、抽象、難以理解和把握。假如老師在講此知識之前，先講個故事或諺語，比如說，“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞”、“克隆”技術、“一母生九子，母子十個樣”等，激發學生愛好，使學生處於愉快、興奮的正面情緒狀態下，再畫出若干個從屬關係的包涵圖表來解釋細胞核、染色體、dna、基因的關係，學生就會容易理解及把握。