七年級生物下冊《人類活動對生物圈的影響》的教後反思
第一:創設問題情境,宣傳環境保護的必要性:一組“山清水秀的自然圖片”另一組“環境被破壞的警示圖片”,通過對比引出原因,從而引入主題,進一步以生活中的具體事例判斷對生物圈的有利和不利影響的討論,充分體會人與環鏡的相互關係,認識保護環境的迫切性。
第二、利用電腦多媒體課件,真實生動地展
(1)地球上陸地狀況及利用土地對生物圈影響。
(2)砍伐森林對生物圈影響的圖片,引導學生在觀察的基礎上利用學生自己收集的資料對“人類使用一次性筷子”中的利與弊進行舉例說明交流發表意見。這樣的教學,培養學生觀察、思維、總結、交流的能力,教給學生獲取知識的途徑和信息的處理能力,從課堂上看,學生這方面的能力得到了很好的鍛鍊,效果很好。從而促進學生在理解利用土地、砍伐森林對生物圈的`影響的基礎上,對學生進行環保意識的教育達到更進一步的突破。
不足之處:由於時間的關係,不能讓每個組都能發言,其實其中有很多是重複的,若能指導學生做到把一些重複的要點不再提,可能還能聽到其他的一些觀點。所以在這方面以後教學中要注意加以引導。
第三:通過觀察、實驗加強理解。指導學生探究了酸雨對生物的影響,學生設計了兩種方案“模擬酸雨測定綠豆種子發芽率”或“模擬酸雨對豆苗澆灌”進行可行的安全的探究,並且作好觀察記錄,在實驗中,好多同學善於發現問題(如:莖變紅,豆子皮變皺、變黃等),課上讓學生髮表自己的實驗步驟、現象、結果,我也對實驗的現象進行拍攝,在課上進行展示。培養學生提出問題能力和實驗動手能力,養成尊重事實的科學態度,以事實爲基礎在課堂上發表自己的觀察記錄和意見。通過親身實驗,說明酸雨對生物的危害大,此來告示環境污染對生物圈的危害,並以此呼籲自覺保護環境,規範自己的行爲。
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