八年級上冊生物知識點人教版

在平日的學習中，很多人都經常追着老師們要知識點吧，知識點也可以理解爲考試時會涉及到的知識，也就是大綱的分支。掌握知識點是我們提高成績的關鍵！以下是小編幫大家整理的八年級上冊生物知識點人教版，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

八年級上冊生物知識點人教版1

八年級上冊生物知識點：空中飛行的動物

1、空中飛行的動物有昆蟲、蝙蝠、鳥類等。

2、世界上的鳥有9000多種。除了鴕鳥和企鵝等少數鳥不能飛行外，絕大多數都善於飛行。飛行使鳥類擴大了活動範圍，有利於覓食和繁育後代。

3、鳥適於飛行的特點：

①體呈流線型（可以減少飛翔時空氣的阻力）

②體表被覆羽毛，前肢變成翼③胸部有高聳的龍骨突，長骨中空（內充空氣）

④胸肌發達

⑤食量大消化快。即消化系統發達，消化、吸收、排除糞便都很迅速。

⑥心臟四腔，心搏次數快，循環系統結構完善，運輸營養物質和氧氣的能力強。

⑦有發達的氣囊，既可減輕體重又與肺構成特有的雙重呼吸。⑧喙短，口內無齒，無膀胱，直腸短，糞便尿液及時排出，右側卵巢、輸卵管退化（這些都是爲了減輕體重，適於飛行）。總之鳥類是體表被羽、前肢變成翼、具有迅速飛翔能力、內有氣囊、體溫高而恆定的一類動物。

4、翼（翅膀）是鳥的飛行器官。氣囊輔助肺的呼吸。

5、鳥的羽毛分正羽（主要用於飛行）和絨毛（主要用於保溫）。

6、家鴿喙（就是口）內沒有牙齒，食物不經咀嚼經咽、食管進入嗉囊。——進入肌胃（內有沙粒、小石子用於磨碎食物）。

7、昆蟲是種類最多的一類動物，超過100萬種，也是會飛的無脊椎動物，因而是分佈最廣泛的動物。

8、昆蟲身體分爲頭、胸、腹三部分，一般有3對足，2對翅。蜘蛛、蜈蚣、蝦、蟹等都不是昆蟲，但它們都是節肢動物。節肢動物的特點是：身體由很多體節構成，體表有外骨骼，足和觸角分節。

9、昆蟲的外骨骼是覆蓋在昆蟲身體表面的堅韌的外殼，有保護和支持內部柔軟器官、防止體內水分蒸發的作用。

10、兩棲動物：幼體生活在水中，用鰓呼吸，經變態發育成爲成體，營水陸兩棲生活，用肺呼吸，同時用皮膚輔助呼吸。代表動物：青蛙、蟾蜍。

八年級生物學習方法

1、簡化記憶法。

即通過分析教材，找出要點，將知識簡化成有規律的幾個字來幫助記憶。

2、聯想記憶法。

即根據教材內容，巧妙地利用聯想幫助記憶。

3、對比記憶法。

在生物學學習中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對於這樣的內容，可運用對比法記憶。對比法即將有關的名詞單列出來，然後從範圍、內涵、外延，乃至文字等方面進行比較，存同求異，找出不同點。這樣反差鮮明，容易記憶。

4、綱要記憶法。

生物學中有很多重要的、複雜的內容不容易記憶。可將這些知識的核心內容或關鍵詞語提煉出來，作爲知識的綱要，抓住了綱要則有利於知識的記憶。

5、衍射記憶法。

以某一重要的知識點爲核心，通過思維的發散過程，把與之有關的其他知識儘可能多地建立起聯繫。這種方法多用於章節知識的總結或複習，也可用於將分散在各章節中的相關知識聯繫在一起。

八年級生物學習技巧

知識歸納將幫助我們系統的整理知識和思路，很有效的提高了複習效率，達到比較好的複習效果。我認爲生物知識歸納包括基本知識的歸納、習題歸納和特殊知識點歸納。

基本知識的歸納就是把書本上的'所有知識點有條理的羅列出來，解釋各個術語的含義，列出它包含的的種類或分支的方向，並清晰地標明各個知識點之間的聯繫，這種知識歸納能幫助你準確的理解並牢固的掌握課本上的知識。做這個歸納的時候可以適當的參考一些參考書上的歸納，大家可以以之爲基本框架，再把更具體的東西，尤其是書上的例子補充進去。

做這種歸納的最重要意義是什麼呢？最重要的意義是幫助你讀透課本。這種基本知識歸納只不過是把書上的要點和例子抄在一起，但這個過程你要翻書，幾本書一起翻，就可以對同一個知識點不同的表述做比較，這可以幫助你更透徹的瞭解這個知識點；而想做一個比較完整、美觀的知識歸納，就必須知道什麼知識點放什麼位置，這就要弄清楚各個知識點之間的關係，這個過程又幫助你更好的掌握這些知識點，理清思路。最後再抄寫一次，印象就很深刻了。所以做知識歸納最大的用處是在做的過程中幫助你熟悉課本、掌握知識點，其次纔是做好了以後看。

習題歸納就是把做過的錯題、好題、經典的題目歸在一起，然後寫出每道題目的關鍵，如某個知識點或某種方法或技巧。如果是錯題則寫出出錯的原因，尤其是要寫明是哪個知識點的缺漏造成的。如果時間比較充裕，可以把題目抄在本子上，但如果覺得自己沒那麼多時間，可以在那道題目旁邊做個記號，並寫上我剛剛提到的“題目的關鍵”。考試前認真查看就可以了。

八年級上冊生物知識點人教版2

動物的行爲

區分動物的先天性行爲和學習行爲：

一、先天性行爲

1)概念：是動物生來就有的，不依賴於個體生活的經驗，通過遺傳、自然選擇進化而來的行爲，又叫本能行爲。

2)特點：1所有動物都具有先天性行爲，2是動物出生後每一次遇到的某一特定刺激能做出的反應。

3)舉例：蜜蜂採蜜，失去幼仔的母雞撫育小貓，哺乳動物幼崽吸吮乳汁等。

二、動物的後天學習行爲：

1)概念：動物在後天生活過程中，在遺傳因素的基礎上，通過環境因素的作用，由生活經驗和學習而獲得的行爲，稱後天學習行爲。如鸚鵡學舌，小狗算數，猴做花樣表演。

2)意義：使動物對環境的改變作出有利於生存的反應。

3)特點：

1、大多數動物都具有學習行爲，不同動物的學習行爲有較大的差異。

2、最簡單的學習行爲是一種習慣化，當同一刺激重複發生和連續多次作用於一隻動物時，該動物對這一刺激的反應就逐漸減弱直到消失。

生態系統的組成

生態系統的組成：

(1)生產者：自然界中能夠進行光合作用製造有機物的生物。生產者通過光合作用製造的有機物不僅爲自身的生長髮育、繁殖等提供了物質和能量，而且也爲其他分解者、消費者提供了源源不斷的物質和能量。生態系統中的分解者和消費者是依賴綠色植物而存在的。由此可見，生產者是生態系統中最關鍵的組成成分。

(2)消費者：是指自己不能製造有機物，只能取食其他動植物的生物。動物只有通過取食這種方法，於能獲得自身生長、發育，繁殖等所需的物質和能量。

(3)分解者：是生態系統中將死亡的動植物的遺體分解的微生物。分解者把動植物遺體或殘落物中的複雜的有機物分解成簡單的無機物(如水、無機鹽和，氧化碳等).這些物質又可以被綠色植物吸收和利用，在生態系統中促進了物質循環和能量流動，所以分解者是生態系統中不可缺少的組成部分。分解者主要是指細菌菌和真菌。並不是所有的植物都是生產者，也有少數屬於消費者，如菟絲子纏繞在大豆上，營寄生生活;動物大部分是消費者，但有的動物也起到了分解者的作用，如蚯蚓、蜣螂等腐生動物。

生態系統中的能量流動和物質循環

1、能量金字塔：可以將單位時間內各個營養級的能量數值，由低到高繪製成圖，這樣就形成一個金字塔圖形，就叫做能量金字塔。起點：從生產者固定太陽能開始(輸入能量)。生產者所固定的太陽能的總量=流經這個生態系統的總能量。渠道：沿食物鏈的營養級依次傳遞(轉移能量)

2、生產者固定的太陽能的三個去處是：呼吸消耗，下一營養級同化，分解者分解。對於初級消費者所同化的能量，也是這三個去處。並且可以認爲，一個營養級所同化的能量=呼吸散失的能量十分解者釋放的能量十被下一營養級同化的能量。但對於營養級的情況有所不同。

3、特點：傳遞方向：單向流動(能量只能從前一營養級流向後一營養級，而不能反向流動);傳遞效率：逐級遞減，傳遞效率爲10%～20%(能量在相鄰兩個營養級間的傳遞效率只有10%～20%)。

4、人們研究生態系統中能量流動的主要目的，就是設法調整生態系統的能量流動關係，使能量流向對人類最有益的部分。計算規則：消耗最少要選擇食物鏈最短和傳遞效率20%，消耗最多要選擇食物鏈最長和傳遞效率最小10%。

5、生態系統的物質循環在生態系統中，組成生物體的C、H、O、N、P、S等化學元素，不斷進行着從無機環境到生物羣落，又從生物羣落回到無機環境的循環過程。這裏說的生態系統是指地球上的生態下系統——生物圈，其中的物質循環帶有全球性，所以又叫生物地球化學循環。

6、碳循環：①碳在無機環境中是以二氧化碳或碳酸鹽的形式存在的。②碳在無機環境與生物羣落之間是以二氧化碳的形式進行循環的。③綠色植物通過光合作用，把大氣中的二氧化碳和水合成爲糖類等有機物。生產者合成的含碳有機物被各級消費者所利用。生產者和消費者在生命活動過程中，通過呼吸作用，又把二氧化碳放回到大氣中。生產者和消費者死後的屍體又被分解者所利用，分解後產生的二氧化碳也返回到大氣中。特點：隨大氣環流在全球範圍內運動，所以碳循環帶有全球性。

7、溫室效應是大氣中CO2越多，對地球上逸散到外層空間的熱量的阻礙作用就越大，從而使地球溫度升高得越快，這種現象就叫溫室效應。

8、能量流動和物質循環的關係：生態系統的主要功能是進行能量流動和物質循環，能量流經生態系統各個營養級時，流動是單向，不循環的，是逐級遞減的。物質循環具有全球性，物質在生物羣落與無機環境間可以反覆出現，循環運動。能量流動與物質循環既有聯繫，又有區別，是相輔相承，密不可分的統一整體。

怎麼充分利用生物課本教材學習

第一、詳略得當、粗中有細

有的同學只圖快，走馬觀花一遍，結果一點印象都留不下，有的同學圖細，結果耽誤了很多時間。所以，閱讀課本要詳略得當、粗中有細，對於重點知識要“細”，對於需要了解的知識要“快”，這樣既能保證學習效率，又能保證學習效果。

第二、查漏補缺、形成體系

很多學生覺得這個有可能考就讀，不考的就不讀。要知道學習生物的目的並非完全爲了考試，學生物更重要的是能夠幫助我們更好的瞭解這個世界，因此，但凡是知識，我們就要了解，這樣才能構建一個完成的生物知識體系，有利於今後的學習。

第三、歸納總結、尋找規律

生物知識本身就比較難以記憶，其中一些名稱、術詞更是難懂，所以，就要善於總結，從中發現規律。規律是事物本身固有的本質的必然聯繫。生物有自身的規律，如結構與功能相適應、局部與整體相統一、生物與環境相協調，以及簡單→複雜、低級→高級、水生→陸生的進化等都具有一定的規律。找準這些規律，生物就簡單了許多。

生物期末複習方法與技巧速看

一、重要的概念

重要的概念是生物學科的基礎，如果概念理解不了學生很難對生物學的基本知識進行把握，雖然現在概念圖沒有具體細化要求，但是對教學環節的梳理和知識體系的建立起着非常重要的作用。

二、重要的識圖

生物學科是一門實驗基礎學科，圖形比較直觀具體，符合學生的認知律。有利學生對知識的把握，需要教師在教學特別重視，教給學生識圖的基本方法，學會勾畫草圖，注意聯繫相關的知識點，以及圖與圖之間的聯繫，有利於學生對所學的生物學知識進行構建，形成一個整體。比如七年級上冊，顯微鏡的結構圖、細胞的結構圖、細胞分裂圖、葉片的結構圖、根的結構圖等，這些圖形中涉及的知識幾乎是植物學科教學的主要知識。

三、重要的知識體系

不管怎樣學習，如果學生能夠將一節、章或冊的知識點進行整合在一起，通過各種方式構建起知識樹，我想不僅完成了教學目標，而且學生能夠進行有效地對所學的知識進行遷移，能夠學會正確的應用，這樣將學生學到的死知識變爲了活的知識，更能有效地解決生活及生產中的實際問題，否則學生很難靈活動知識，解答各類習題。

四、重要的習題講解

習題是學生對知識遷移運用的一種方式，講解習題與學生熟習題不是目的，只是手段和過程，通過反覆地訓練從而對知識的`理解和提升，並進行歸納總結。因此，教師經過精心的準備，精心地備課，精心地對習題進行篩選。

如葉片的基本結構，分析本題要考查的知識點是葉片的基本結構，只要學生對這部分的知識有全面的瞭解才能很好地解答此題，要對葉片的基本結構有哪些，各部分的功能是什麼等，這樣學生纔對該知識點進行掌握;應對光合作用、呼吸作用、運輸作用、吸收作用和蒸騰作用在實際農業生產中的運用都進行總結進行比較，達到舉一反三的目的，打開學生的思路，做到前後知識的縱橫聯繫，不能爲講題而講題，否則是沒有多大的價值所在，這樣不斷地訓練學生，逐漸掌握有效的學習和複習方法。

五、重要的記憶及抽查

生物學科教學中學生的記憶是必不可少的，而對學生對相關知識點的有效掌握情況進行多種形式的抽查，家長和學生都可以根據老師在微信羣中發的知識點，進行復習並有利於及時調整複習方法，提高複習的效率。

正確的生物記憶方法是哪些

1 .簡化記憶法。

即通過分析教材，找出要點，將知識簡化成有規律的幾個字來幫助記憶。

2 .聯想記憶法。

即根據教材內容，巧妙地利用聯想幫助記憶。

3 .對比記憶法。

在生物學學習中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對於這樣的內容，可運用對比法記憶。對比法即將有關的名詞單列出來，然後從範圍、內涵、外延，乃至文字等方面進行比較，存同求異，找出不同點。這樣反差鮮明，容易記憶。

4 .綱要記憶法。

生物學中有很多重要的、複雜的內容不容易記憶。可將這些知識的核心內容或關鍵詞語提煉出來，作爲知識的綱要，抓住了綱要則有利於知識的記憶。

學生快速提高生物成績的方法

1、不能簡單理解

有的同學認爲生物接近於文科，只要期末背幾天了就能得高分，這是初學生物的人經常犯的錯誤。從大學聯考趨勢來看，近年來生物的出題重點是對知識的應用能力的考察，複習知識的時候應該要學會應用，尤其是要將生物學知識與生活聯繫起來。

2、迴歸課本最重要

經過對一部分的同學做試卷分析，發現很多的人覺得生物的題出得很難，但實際上他們錯的題更多的是最基礎的內容，長時間沒有回顧學過的內容，很多人已經忘了一些很基礎的知識，有誰還能準確地說出性狀、相對性狀、顯性性狀、隱性性狀、性狀分離等概念?還有誰能記得有氧呼吸的三個步驟?或者伴性遺傳病與常染色體遺傳病的區別?如果不能的話，孩子們，迴歸課本吧!先將基礎知識梳理清楚再說!

3、分模塊複習

生物知識考查更多的是知識點間的聯繫，比如說代謝模塊中光合呼吸的綜合題，遺傳模塊中常染色體遺傳與伴性遺傳的區別等，在複習過程中多挖掘知識點間的內在聯繫，比如說光合作用與呼吸作用的中間紐帶是二氧化碳、氧氣和有機物的含量變化，那麼該如何利用這三個量進行計算光合與呼吸的速率呢?

如果影響光合和呼吸速率的因素(比如光照強度)發生變化，那麼光合和呼吸的速率又有什麼變化呢?什麼時候相等，什麼時候光合速率大於呼吸速率，什麼時候呼吸速率又大於光合速率，又有哪個時刻只有呼吸作用?這些都是我們應該注意的考試重難點。尤其是實驗模塊，一定要將這學期學過的那幾個實驗的原理、設計思路、注意事項等好好理解。

4、多想幾個爲什麼

生物的考察的另一個重點就是通過現象看本質。那麼這就要求我們在複習的過程中除了要理解透徹基礎知識外，還要多想想爲什麼是這樣。比如說爲什麼影響光合作用的因素是二氧化碳、水分、溫度等，它們是怎麼影響光合作用的。

要考慮從化學反應方程式本身的一些條件，這樣理解就容易多了。還有物質跨膜運輸的方式中，被動運輸與主動運輸的區別爲什麼是這樣?是否和物質本身和細胞膜結構有關?爲什麼甘油、脂肪酸、乙醇等脂溶性小分子能順濃度梯度自由通過細胞膜?

5、錯題整理，歸類解決

將這學期所有的錯題整理下，這個很有必要。很多同學覺得自己很努力，做了很多題，但是始終成績提不上去，感覺很委屈，這其實和他們不愛整理是有很大關係的。很多人做完題不整理，做了很多題之後，該不會或常錯的還是會錯，該會的還是會，根本沒有解決問題。這時候將錯題整理歸類就很必要了。

自己分析或找有經驗的老師幫助分析爲什麼會錯，如果是基礎知識的不紮實，那麼拿起課本再好好看一遍，強化一下，下次爭取不要犯同類錯誤，如果是知識點間的聯繫不明瞭，那麼就好好想想知識的內在聯繫。一個人只有不斷的消滅自己的薄弱之處，纔會更快的進步。

6、調整好心態

世界上所謂的天才實際上是勤奮的人走了一條正確的路而已，永遠不要懷疑自己的能力，如果你認爲自己不能達到100分，那麼你已經輸在了起跑線上，如果你真的認爲自己能通過努力達到這個目標，那麼你很有可能達到90分甚至更高的分數。如果曾經跌倒了，跌得很痛，沒關係，我們可以利用跌倒的機會反思一下自己的路走得是否正確，能否換個更有效的方法，然後整理好行囊，用更快的步伐去追趕前行者的腳步。

八年級上冊生物知識點人教版3

第一章 動物的主要類羣

第一節 腔腸動物和扁形動物

一、腔腸動物

（代表動物：水螅，還有水母、海葵、珊瑚蟲）

1、腔腸動物的身體結構比較簡單，其中大多數生活在海水中，如水母、海葵、珊瑚蟲等；少數種類生活在淡水中，如水螅。P5圖

2、水螅的體形輻射對稱，即只能分出上下，分不出前後、左右和背腹，經過身體縱軸可以有多個切面將身體分爲對稱的兩部分。（輻射對稱）這種體形的優點：該身體結構便於水螅感知周圍環境中來自各個方向的刺激，從各個方向捕獲獵物、進行防禦。

3、水螅的身體有外胚層和內胚層兩層細胞。

兩層細胞中間填充着他們分泌的膠狀物質。由內胚層構成的空腔叫消化腔，它與口相通。外胚層有多種細胞，如刺細胞，他是腔腸動物所特有的攻擊和防禦的利器，在觸手處尤其多。

4、腔腸動物的主要特徵是：身體呈輻射對稱；體表有刺細胞；有口無肛門。

5、腔腸動物與人類生活的關係：海蜇經加工後可以食用，珊瑚蟲分泌的石灰質可堆積構成珊瑚礁，它不僅可以形成島嶼、加固海岸，還爲海底的魚類等海洋生物提供重要的棲息場所和庇護地。

二、扁形動物（代表：渦蟲 ）

1、蝸蟲的身體背腹扁平，形狀像柳葉。三角形的前端背面有兩個可以感光的黑色眼點。腹面有口，口內有一個管狀的咽，可伸出口外捕食水中的小動物。吃進去的食物在腸內消化，消化後的食物殘渣仍從口排出，有口無肛門。可以分清前後、左右、背腹。 P6圖

2、渦蟲的身體呈兩側對稱，也稱左右對稱，即經過身體縱軸只有一個切面將身體分爲對稱的兩部分。這種體形的優點：能夠運動更加準確、迅速而有效，有利於動物運動、捕食和防禦。

3、扁形動物中像渦蟲這樣自由生活的很少，多數扁形動物是寄生在人和動物體內，對人體造成極大的危害。如華枝睾吸蟲、豬肉絛蟲和血吸蟲就是常見的人體寄生蟲。這些寄生蟲消化器官簡單，沒有專門的消化器官，生殖器官特別發達

4、扁形動物門的主要特徵：身體呈兩側對稱；背腹扁平；有口無肛門。

第二節 線形動物和環節動物

　　一、線形動物

（代表動物：蛔蟲，還有蟯蟲、鉤蟲、絲蟲、線蟲。）

1、寄生在人的小腸裏，身體呈圓柱形，有口有肛門；體表有角質層，起保護作用

2、消化管結構簡單，以人小腸裏的半消化食物爲食。P8—9圖

3、生殖器官發達，生殖能力強。無專門的運動器官，僅能緩慢蠕動。

4、線形動物的主要特徵：①身體細長，呈圓柱形；②體表有角質層。③消化管前端有口，後端有肛門。

　　二、環節動物

（代表動物：蚯蚓）還有沙蠶、水蛭等

1、體形：呈長圓筒形；前部有一段體節界限不明顯，顏色也不同，稱爲環帶。（靠近環帶的一端爲前端）

2、身體有許多相似環形體節構成，分節使運動靈活。

3、體壁有發達的肌肉，肌肉與剛毛配合可以完成運動。以土壤中的有機物爲食；腹面：有許多小突起，觸摸有粗糙感覺。

4、體壁可以分泌黏液，使體表保持溼潤（有助於呼吸），所以實驗中應經常用浸溼的棉球輕擦蚯蚓體表

5、蚯蚓的體壁密佈毛細血管，氧氣可溶於體表的黏液裏，然後進入體壁的血管中，體內的二氧化碳也經過體壁的毛細血管由體表排出。

6、環節動物的主要特徵：身體呈圓筒形；由許多彼此相似的體節構成，靠剛毛或疣足輔助運動 。

7、蚯蚓對人類的益處：①疏鬆和改良土壤，提高土壤肥力；②富含蛋白質；③處理垃圾等有機廢物。

第三節 軟體動物和節肢動物

一、軟體動物

（代表動物：河蚌、蝸牛、烏賊、扇貝、文蛤、縊蟶等）

1、軟體動物有10萬種以上，是動物界的第二大羣。

2、外面有兩片大小相近的石灰質貝殼，因而稱爲“雙殼類”，殼內的身體表面有外套膜，貝殼就是由外套膜分泌的物質形成的。P12圖

3、雙殼類動物用足緩緩地運動，利用鰓與水流進行氣體交換。

4、軟件動物的特徵：柔軟的身體表面有外套膜，大多具有貝殼；運動器官是足。

5、軟體動物對人類的價值與危害

二、節肢動物

代表動物：蝗蟲，還有蟬、蟋蟀、蝴蝶、蜘蛛、蜈蚣、蝦、蟹、蚊、蠅等。

1、節肢動物是的動物類羣，目前種類有120萬種以上，佔所有動物種類的80%以上。昆蟲是節肢動物的一分類

2、蝗蟲身體分頭部（一對觸角、三個單眼、一對複眼、口器）、胸部（前足、中足、後足、兩對翅）、腹部（氣門）三部分。P15圖

3、身體表麪包着堅韌的外骨骼，不僅能保護自已，還能防止體內水分蒸發的作用，但外骨骼會限制昆蟲的發育和長大，所以昆蟲需要定期蛻皮。

4、昆蟲的基本特徵：有一對觸角、三對足、一般有兩對翅。

5、節肢動物因附肢分節而得名，主要特徵是：體表有堅韌的外骨骼；身體和附肢都分節。

6、節肢動物與人類的關係密切。

第四節 魚

1、前三節認識的動物體內沒有由脊椎骨組成的脊柱，統稱爲無脊椎動物。本節魚以後的動物身體內部有由脊椎骨組成的脊柱，統稱爲脊椎動物。

2、魚是脊椎動物中種類最多的一個類羣，佔脊椎動物種類的一半以上。我國有淡水魚1000多種，的“四大家魚”是青魚、草魚、鰱魚、鱅魚。我國的海洋魚有2000種。

3、魚分頭部、軀幹部和尾部三部分。①前進動力：軀幹部、尾鰭；②前進方向：尾鰭；③保持平衡：腹鰭；④感覺器官：側線。P20—22圖 適合水中生活的特徵有：

（1）流線型，減少魚在水中運動時遇到的阻力。 （2）體表有鱗片，表面有黏液，起保護身體作用。 （3）魚的脊柱支撐身體，兩側有發達的肌肉，對運動起重要作用。 （4）魚在水中通過尾部和軀幹部的擺動以及鰭的協調作用游泳。

（5）魚用鰓呼吸，鰓的主要部分是鰓絲（作用：吸收氧氣和排出二氧化碳），鰓絲中密佈鮮紅色的毛細血管（氣體交換）

4、魚的主要特徵：生活在水中；體表常有鱗片覆蓋；用鰓呼吸；通過尾部和軀幹部的擺動以及鰭的協調作用游泳。

5、我國於1986年起實行《中華人民共和國漁業法》規定以“養殖爲主”

第五節 兩棲動物和爬行動物

一、兩棲動物

代表動物：青蛙，還有：蟾蜍、大鯢、蠑螈

1、蝌蚪形態和內部結構像魚，有尾，用鰓呼吸，只能在水裏生活。蝌蚪發育成青蛙後，尾和鰭消失了，生出四肢和肺，可以在陸地生活，屬於兩棲動物。

2、青蛙的外形特點：眼睛後面有鼓膜，可感知聲波；頭部前端有一對鼻孔，呼吸氣體的通道；前肢短小，可支撐身體；後肢發達，趾間有蹼，既能跳躍也能划水。所以青蛙既能在水中生活，又能在陸地生活。青蛙皮膚能分泌黏液，溼潤的皮膚裏密佈毛細血管，可進行氣體交換，輔助肺呼吸。P25圖

3、兩棲動物的特徵：幼體生活在水中，用鰓呼吸；成體大多生活在陸地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮膚可輔助呼吸。

4、兩棲動物的益處：減少農作物蟲害，以減少施用農藥的污染。

二、爬行動物

代表動物：蜥蜴，還有：龜、鱉、蛇、鱷、恐龍等

1、蜥蜴的外形特點：頭部有頸，可以靈活地轉動，便於尋找食物和發現敵害；四肢短小，不能跳躍，但能貼地面迅速爬行；皮膚乾燥，表面覆蓋角質的鱗片，既可以保護身體又能減少體內水分的蒸發。

2、蜥蜴的肺比青蛙發達，氣體交換能力更強，只靠肺呼吸。

3、青蛙在水中產卵並受精，而蜥蜴在陸地產卵，卵外有堅韌的卵殼保護，使卵能在陸地發育成幼蜥。因此蜥蜴的生殖和發育可以擺脫對水環境的依賴，這是蜥蜴能終生生活在陸地上的重要原因。

4、爬行動物的特徵：體表覆蓋角質的鱗片或甲；用肺呼吸；在陸地上產卵，卵表面有堅韌的卵殼。

第六節 鳥

1、鳥的種類很多，是脊椎動物中數量僅次於魚的一個類羣。

2、除了鴕鳥、企鵝等少數鳥不能飛以外，絕大多數鳥都是善於飛行的。

3、鳥適於飛行的形態結構特點有哪些呢？P33圖

（1）身體呈流線型，可減少飛行中空氣的阻力。

（2）體表覆蓋羽毛，前肢變成翼，翼上生有幾排大型羽毛

（3）骨骼輕、薄、堅固，減少體重；胸骨上有龍骨突；胸肌發達。

（4）視覺發達，有的能在飛行中捕食，食量大，消化能力強，殘渣很快隨糞便排出體外，減輕重量。

（5）呼吸作用旺盛，具有與肺相通的氣囊，可輔助呼吸。心跳頻率快，體溫高而恆定。

4、鳥的體溫不會隨着環境溫度的變化而改變，是恆溫動物。

魚、兩棲動物和爬行動物，體溫隨環境溫度的變化而改變，是變溫動物。 恆定的體溫增強了動物對環境的適應能力，擴大了動物的分佈範圍。

5、鳥產卵繁殖後代，卵表面有堅硬的卵殼，起保護作用。

6、鳥的主要特徵：體表覆羽；前肢變成翼；有喙無齒；有氣囊輔助肺呼吸。

第七節 哺乳動物

代表動物：鯨（不是魚）、猴、蝙蝠、馬、象、兔、狼等

1、主要特徵：

（1）體表被毛：除了鯨等少數水生種類的體毛退化以外，哺乳動物的體表都被毛。體毛有很好的保溫作用。可以維持恆定的體溫，是恆溫動物。

（2）生殖方式：胎生和哺乳，提高了後代的成活率。

（3）牙齒撕咬、切斷和咀嚼食物。牙齒有門齒、犬齒和臼齒的分化，既提高了哺乳動物的攝取食物能力，又增強了對食物的消化能力。P38圖

（4）高度發達的神經系統和感覺器官，能夠靈敏地感知外界環境的變化。

2、哺乳動物與人類的關係：（1）家畜是由野生動物馴養而來的，是動物蛋白的重要來源；（2）野生動物維持生態系統的平衡起重要作用；（3）導盲犬、警犬、軍馬等是人類得力的助手。（4）哺乳動物對人類的困擾：鼠類對農、林、牧業造成危害，還會傳播疾病。

第二章 動物的運動和行爲

第一節 動物的運動

1、運動系統的組成：骨、關節和肌肉；骨與骨之間通過關節等方式相連形成骨骼，附着在骨骼上的肌肉稱爲骨骼肌。

2、關節的組成：關節頭、關節窩、關節腔（滑夜減少摩擦、關節軟骨減少摩擦）、關節囊（牢固）

3、肌肉中間較粗的部分叫肌腹，兩端較細的呈乳白色的部分叫肌腱，肌腱可繞過關節連在不同的骨上。P44圖

4、骨的運動靠骨骼肌的牽拉。骨骼肌受到神經傳來的刺激收縮時，就會牽動骨繞關節活動，於是軀體的相應部位就會產生運動。實例：屈肘動作（肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張），伸肘動作（肱三頭肌收縮，肱二頭肌舒張）

5、運動並不是僅靠運動系統來完成的，還需要其他系統如神經系統的調節。運動所需要的能量，有賴於消化系統、呼吸系統、循環系統等的配合。

6、哺乳動物主要靠四肢支撐身體，骨在骨骼肌的牽拉下圍繞着關節運動，從而完成各種動作，有很強的運動能力，這樣有利於尋覓食物、躲避敵害、爭奪棲息地和繁殖後代。

7、動物的運動方式千差萬別：水螅固着在水草上，很少移動身體；蝸牛靠肉質足緩慢爬行；蚯蚓只有肌肉沒有骨骼，只能緩慢蠕動；蝗蟲有肌肉和外骨骼，胸部有三對足和兩對翅，能跳躍和飛行；家鴿與飛行的肌肉發達，有輕而堅固的骨骼，飛行速度快，飛行距離遠。

第二節 先天性行爲和學習行爲

1、動物行爲的多種多樣：取食行爲、防禦行爲、攻擊行爲、繁殖行爲、遷徙行爲、領域行爲、社會行爲等。

2、從行爲獲得的途徑看，動物的行爲分成：

（1）動物生來就有的，由動物體內的遺傳物質所決定的行爲，稱爲先天性行爲。

（2）在遺傳因素的基礎上，通過環境因素的作用，由生活經驗和學習而獲得的行爲，稱爲學習行爲。

先天性行爲是學習行爲的基礎。

先天性行爲能使動物適應環境，得以生存和繁殖後代。學習行爲可以讓它們更好地適應複雜環境的變化。 動物越高等，學習能力越強。

3、探究：研究一種動物的行爲

方法：觀察法和實驗法，以及兩種方法的結合。

第三節 社會行爲

1、營羣體生活動物：螞蟻、蜜蜂、猴、狒狒、象、鹿等，它們羣體內部不同成員之間分工合作，共同維持羣體的生活。

2、社會行爲的特徵：具有社會行爲的動物羣體內部往往形成一定的組織，成員之間有明確的分工，有的羣體中還形成等級。如“領頭羊”“首領 雄狒狒”

3、羣體中的信息交流：動作、聲音、氣味；羣體中的信息交流，在羣體覓食、禦敵和繁衍後代等有重要的意義。利用提取或人工合成的昆蟲性外激素可以誘捕相應的農業害蟲。

第三章 動物在生物圈中的作用

1、在維持生態平衡的重要作用。在自然生態系統中，各種生物之間、生物與環境之間存在着相互依賴、相互制約的關係。在生態系統中，生物的種類、各種生物的數量和所佔的比例總是維持在相對穩定的狀態，這種現象就叫作生態平衡。

2、促進生態系統的物質循環。

3、幫助植物傳粉、傳播種子。有利於擴大植物的分佈範圍。但某種動物數量過多時，也會對植物造成危害，如蝗災、蚜蟲害。

第四章 細菌和真菌

第一節 細菌和真菌的分佈

1、菌落：由一個細菌或真菌繁殖後形成的肉眼可見的集合體稱爲菌落。

2、培養細菌、真菌的方法：

（1）配製含有營養物質的培養基；（2）高溫滅菌；（3）冷卻；（4）接種，將少量細菌或真菌放在培養基上的過程。（5）培養，恆定溫度的培養箱中培養，或在室內溫暖的地方進行。

3、觀察菌落：細菌菌落比較小，多數光滑粘稠或乾燥粗糙，白或黃色；

真菌菌落比細菌大幾倍或幾十倍，絨毛狀、絮狀或蜘蛛網狀，紅、褐、綠、黑、黃色。

從菌落的形態、大小和顏色可以大致區分細菌和真菌，以及它們的不同種類。

4、細菌和真菌的廣泛分佈：土壤中、水裏、空氣中及至人體及動物和某些極端環境，都可以找到細菌和真菌。細菌和真菌的生存需要一定的條件，如水分、適宜的溫度、有機物或有的要在無氧條件下生存（如泡菜製作）。

第二節 細菌

1、細菌的發現：17世紀後葉，荷蘭人列文。虎克製作了顯微鏡，觀察發現了細菌；法國科學家巴斯德證實細菌不是自然發生的，而是由原來已經存在的細菌產生的。巴斯德還發現了乳酸菌、酵母菌（真菌的一種），提出了保存酒和牛奶的巴氏消毒法以及防止手術感染的方法，後人稱他爲“微生物學之父”。

2、細菌的大小：大約10億個細菌堆積起來，纔有一顆小米那麼大。

3、細菌的形態：球菌、桿菌、螺旋菌；單細胞，獨立生活。

4、細菌的結構：細胞壁、細胞膜、細胞質，有的外面還有鞭毛和莢膜。

與植物不同之處：雖有DNA集中的區域，卻沒有成形的細胞核（因此像細菌這樣的生物被稱爲原核生物）；雖有細胞壁，卻沒有葉綠體（異養）。

5、細菌的營養方式：多數細菌利用現成的有機物，把有機物分解爲簡單的無機物，是生態系統的分解者。

6、細菌的生殖：靠分裂生殖在環境適宜的時候，不到半小時分裂一次。

7、細菌分佈廣泛的原因：個體小，繁殖快和形成芽孢的特性。（細菌生長髮育後期，個體縮小，細胞壁增厚，形成芽孢，芽孢是細菌的休眠體，對不良環境有較強的抵抗能力，可隨風飄散，再萌發成細菌）

第三節 真菌

1、常見的真菌：香菇、木耳、銀耳；青黴（多細胞個體）、酵母菌（單細胞個體）

2、真菌的結構：細胞壁、細胞膜、細胞質、液泡等，真菌的細胞裏都有細胞核。

真菌和動植物都屬於真核生物。真菌細胞內也沒有葉綠體（異養），只能利用現成的有機物生活。青黴的菌體由菌絲（直立菌絲和營養菌絲）和孢子構成；蘑菇的菌體由菌絲（吸收水分和有機物）和子實體（菌柄和菌蓋）組成。

3、真菌的生殖：孢子生殖

第四節 細菌和真菌在自然界中的作用

（1）作爲分解者參與物質循環。即把動植物遺體分解成二氧化碳、水和無機鹽，被植物重新吸收利用，製造有機物。故對於自然界中二氧化碳等物質的循環起重要作用

（2）引起動植物和人患病。這類微生物多營寄生生活，從活的動植物體上吸收營養物質。如鏈球菌引起扁桃體炎，真菌引起癬、小麥葉鏽病（注意：腳氣和細、真菌沒關係（是缺維生素B導致的）

（3）與動植物共生。共生指一種生物與另一種生物共同生活在一起，相互依賴、彼此有利的現象，簡言之，互利共生。（1）如真菌與藻類共生形成地衣（2）根瘤菌與豆科植物，（3）與動物：兔、牛、羊內有些細菌幫助分解纖維素 （4）與人：人的腸道中有一些細菌能製造維生素B12和維生素K對身體有益

第五節人類對細菌和真菌的利用

1、 食品製作。即發酵原理的應用，發酵就是有機物在一定溫度下被酵母或其他菌類分解成某些產物的過程。如：釀酒、製作饅頭和麪包——酵母菌； 酸奶、泡菜——乳酸菌； 制醋——醋酸菌；制醬——黴菌

2、食品保存。腐敗原因———————細菌和真菌分解食品中的有機物並在其中生長繁殖所導致；保存原理———————將細菌和真菌殺死或抑制其生長繁殖；保存方法———————低溫保存、高溫滅菌保存（如巴氏消毒）、缺氧保存、罐藏法、脫水法、醃製法、真空包裝法、曬制煙燻法、滲透法、冷藏冷凍法、射線法、防腐劑等

3、疾病防治。主要指抗生素治病與轉基因技術生產藥品。抗生素是真菌（另外還有放線菌）產生的可殺死某些致病菌的物質。胰島素是對大腸桿菌轉基因形成治糖尿病的藥物。

4、環境保護。無氧時一些桿菌、甲烷菌可將引發污染的有機物發酵分解，產生甲烷等，而有氧時另外一些細菌（如黃桿菌）可將這些廢物分解成二氧化碳和水，這樣都使污水得到淨化。

八年級年級上冊生物第一章知識點

　　一、線形動物

1、代表動物： 主要包括蛔蟲、秀麗隱杆線蟲（自由生活的）、鉤蟲、絲蟲、蟯蟲等。

2、蛔蟲：（蛔蟲適於寄生的特點4條，紅色字）

①生活習性：寄生在人的小腸裏，靠吸食小腸中半消化的食糜生活。

②形態：蛔蟲它的身體呈圓柱形。前端有口、後端有肛門、體表具有角質層（保護作用）。雄性蛔蟲尾部鉤狀，雌性尾部尖直，雄蟲比雌蟲略短。

③消化：消化管結構簡單，腸僅由一層細胞組成，（作用：消化食糜）。

④生殖：生殖器官發達，生殖能力強，雌蟲每天可產卵約20萬粒，蛔蟲的受精卵發育成幼蟲大約經過兩週

⑤運動：沒有專門的運動器官。

⑥感染：通過口腔進入

⑦預防蛔蟲病：首先必須注意個人飲食衛生，不喝不清潔的生水，蔬菜、水果要洗乾淨，飯前便後要洗手；其次，要管理好糞便，糞便要經過處理殺死蟲卵後，再作肥料使用。

⑧兒童容易得蛔蟲病的原因：沒有養成良好的衛生習慣，喜歡吃生冷食物；喜歡伏地玩耍，喜歡吮吸手指；抵抗能力差。

3、線形動物的主要特徵是：身體細長呈圓柱形、體表有角質層、有口有肛門。

　　二、環節動物

1、代表動物：蚯蚓、沙蠶、蛭

2、蚯蚓：

①形態結構：呈圓筒形，有許多彼此相似的.體節組成，前端有環帶（具有生殖的作用），蚯蚓前端到環帶一共 13 節。

②運動：體壁有較發達的肌肉，通過肌肉和剛毛的配合使身體蠕動，身體分節可以增強運動的靈活性。剛毛在玻璃上無法發揮作用，故蚯蚓在玻璃上無法產生運動。 （剛毛位於腹面，作用是支持和固定身體，協助運動）

③生活習性：生活在潮溼、疏鬆、富含有機物的土壤中，白天穴居土壤裏，以泥土中的有機物爲食。夜間爬出地面。取食地面上的落葉

④呼吸：沒有專門的呼吸器官，依靠溼潤的體壁（分泌粘液）完成呼吸（氣體交換）粘液使體壁始終保持溼潤，以保證正常的呼吸。（實驗時用浸水的溼棉球輕擦蚯蚓體表，使體表保持溼潤，維持正常呼吸，不能用凡士林擦拭）

⑤食物：土壤中的有機物，包括腐植質、動物糞便、土壤細菌等以及這些物質的分化產物 ⑥蚯蚓與人類的關係：在土壤活動，疏鬆土壤；拉出的糞便，提高土壤的肥力；身體富含蛋白質是優良的飼料（益處）在土壤活動，破壞植物的根（壞處）

⑦大雨過後蚯蚓紛紛爬出地面的原因：蚯蚓通過溼潤的體壁完成呼吸，雨後地裏灌滿了雨水，氧氣少，蚯蚓無法完成呼吸，爬出來地面呼吸

國中生物解題技巧

一、國中生物萬能解題技巧

1、直選法

國中生物題型特點：國中生物圖表型選擇題一般由圖表和內容兩部分組成。國中生物這類選擇題主要是以圖表爲載體考查考生從圖表中提取有效信息並進行綜合分析、概括及知識的遷移能力。

2、排除法

根據國中生物題幹所給出的條件和提出的問題，將供選答案中不合理的答案逐個淘汰排除，達到去僞存真，已獲得正確答案的目的。這種方法適合於多種形式的選擇題。

3、圖示法

國中生物圖示法能形象、直觀地展示思維過程，簡便、快捷地選出正確答案。

4、分析推理法

根據國中生物題目的已知條件，運用生物學相關的原理和規律，分析出與答案相關的若干要素，再利用這些要素推導出答案。

二、國中生物專項題型突破

①圖像、圖表題的一些技巧。

國中生物曲線圖題可以用“讀軸——看線——綜合分析”三步進行分析，即先看橫縱座標的含義，分清自變量和因變量，包括數量單位也要看清楚，是量還是率。

如：種羣增長數量還是種羣增長速率，然後分析曲線的走向，有沒有轉折，如：光合作用曲線中的限制因素問題。最後綜合分析曲線含義。

國中生物圖表題要遵循“點、線、面”的三看原則：首先看特殊點，尤其是有“0”的數據，然後看整列或整行的數據關係，是上升還是下降，是否有轉折點。再縱觀整個表格中的數據，比較各行、各列之間的關係，甚至可以轉化爲曲線圖的思想去思考、作答，會更容易一些。

②分裂、複製圖解法。

國中生物凡是涉及細胞分裂、複製的題目，都可以用一個方法——畫圖解決。在草稿紙上把細胞分裂過程或DNA複製過程畫出來，或幾個關鍵圖形（有絲分裂後期、減數第一次分裂後期、減數第二次分裂後期）畫出來，結果便一目瞭然。

生物期末複習方法與技巧簡介

一、重要的概念

重要的概念是生物學科的基礎，如果概念理解不了學生很難對生物學的基本知識進行把握，雖然現在概念圖沒有具體細化要求，但是對教學環節的梳理和知識體系的建立起着非常重要的作用。

二、重要的識圖

生物學科是一門實驗基礎學科，圖形比較直觀具體，符合學生的認知律。有利學生對知識的把握，需要教師在教學特別重視，教給學生識圖的基本方法，學會勾畫草圖，注意聯繫相關的知識點，以及圖與圖之間的聯繫，有利於學生對所學的生物學知識進行構建，形成一個整體。比如七年級上冊，顯微鏡的結構圖、細胞的結構圖、細胞分裂圖、葉片的結構圖、根的結構圖等，這些圖形中涉及的知識幾乎是植物學科教學的主要知識。

三、重要的知識體系

不管怎樣學習，如果學生能夠將一節、章或冊的知識點進行整合在一起，通過各種方式構建起知識樹，我想不僅完成了教學目標，而且學生能夠進行有效地對所學的知識進行遷移，能夠學會正確的應用，這樣將學生學到的死知識變爲了活的知識，更能有效地解決生活及生產中的實際問題，否則學生很難靈活動知識，解答各類習題。

四、重要的習題講解

習題是學生對知識遷移運用的一種方式，講解習題與學生熟習題不是目的，只是手段和過程，通過反覆地訓練從而對知識的理解和提升，並進行歸納總結。因此，教師經過精心的準備，精心地備課，精心地對習題進行篩選。

如葉片的基本結構，分析本題要考查的知識點是葉片的基本結構，只要學生對這部分的知識有全面的瞭解才能很好地解答此題，要對葉片的基本結構有哪些，各部分的功能是什麼等，這樣學生纔對該知識點進行掌握；應對光合作用、呼吸作用、運輸作用、吸收作用和蒸騰作用在實際農業生產中的運用都進行總結進行比較，達到舉一反三的目的，打開學生的思路，做到前後知識的縱橫聯繫，不能爲講題而講題，否則是沒有多大的價值所在，這樣不斷地訓練學生，逐漸掌握有效的學習和複習方法。

五、重要的記憶及抽查

生物學科教學中學生的記憶是必不可少的，而對學生對相關知識點的有效掌握情況進行多種形式的抽查，家長和學生都可以根據老師在微信羣中發的知識點，進行復習並有利於及時調整複習方法，提高複習的效率。

複習方式多樣化，確定小目標，遇到困難進行反思，及時調整教學思路，改變複習策略，從而達到生物學科複習的最優化，促進學生生物學科學業成績的提高。

正確的國中生物記憶方法

1、簡化記憶法。

即通過分析教材，找出要點，將知識簡化成有規律的幾個字來幫助記憶。

2、聯想記憶法。

即根據教材內容，巧妙地利用聯想幫助記憶。

3、對比記憶法。

在生物學學習中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對於這樣的內容，可運用對比法記憶。對比法即將有關的名詞單列出來，然後從範圍、內涵、外延，乃至文字等方面進行比較，存同求異，找出不同點。這樣反差鮮明，容易記憶。

4、綱要記憶法。

生物學中有很多重要的、複雜的內容不容易記憶。可將這些知識的核心內容或關鍵詞語提煉出來，作爲知識的綱要，抓住了綱要則有利於知識的記憶。

生物基本學習方法是哪些

一、課前要預習

預習是在老師講課前，先瀏覽一遍講課內容，在瀏覽時，應用筆將自己認爲是重點的內容劃出來，將自己看不懂的內容標出來，將瀏覽後產生的問題記下來，有能力、有條件的還可以自己做出預習筆記。

通過這樣的預習，爲下一步聽講奠定基礎，使自己的聽講更加有的放矢，聽講時就可以對自己已經弄懂的或重點知識重新加深印象，並比較一下老師的理解與自己的理解有什麼差距，如果自己理解得不深，則可以進一步加深理解。對於自己預習時還不懂的問題，則是聽講的重要內容，一定要當堂弄清楚。對於在預習中產生的問題，如果老師講到了，則要聽懂，如果老師沒有講到，一定要向老師問清楚。預習也爲將來的自學能力打下了良好的基礎。

二、要做課堂筆記

想要讓課堂變得更加高效，就需要做好課堂筆記。雖說上課專心聽講是學好生物學知識的關鍵。但是，課堂筆記同樣重要，聽課時，將老師講授的重點記錄下來，可加深印象，減輕考試複習的負擔。俗話說“眼過千遍不如手過一遍”。

三、複習要及時

複習分爲幾種，有課後複習、作業前複習、周複習、階段複習、考前複習等等，值得注意的是複習都是和時間放在一起的，也表明複習要及時，課後複習，就是利用課後“黃金兩分鐘”簡單過一遍課堂的重點內容；作業前複習，目的是鞏固梳理知識，讓知識變得有條理，做起作業來更加流暢。總之，無論哪種複習都涉及到一個關鍵詞就是“及時”，如果不能及時複習，知識就會淡化，再重新學習會影響學習效率。

四、要善於總結

做好總結是我們學習常規中的一項重要內容，因爲通過總結，不但可以複習鞏固所學過的知識，而且能使知識系統化、條理化、使知識連貫起來、綜合起來，使知識建立起各種聯繫。

充分理解專有名詞、現象原理和課本筆記，再將相關概念進行綜合分析整理。用心比較各種生物、現象之間的聯繫和差異，進行分類歸納，如此才能融會貫通。

八年級上冊生物知識點人教版4

第2節微物生與人類關係

一、微生物與食品

1、酵母菌：是一類單細胞真菌，廣泛用於食品和發酵工業。如烤制面包或蒸鏝頭、釀酒等。

2、醋酸菌：用於釀醋。

3、乳酸菌：用於制酸奶和泡菜。制泡菜時，乳酸菌在沒有氧氣的條件下，分解糖類產生乳酸。

4、大型真菌：如蘑菇、木耳、靈芝等可以直接食用或製藥。

二、微生物與疾病

1、寄生在人體表面或體內，使人患病。如艾滋病就是由一種病毒引起的，它寄生在人體內的淋巴細胞中，使人體免疫能力下降。

2、菌痢是一種常見的腸道傳染病，是由痢疾桿菌引起的，患病主要是由於食用了被痢疾桿菌污染的食物。

3、本身致病物質或毒素使人患病：如黃麴黴產生的黃麴黴素具有致癌作用，毒蘑菇、毒蠅蕈、毒粉褶菌等，被誤食後會使人、畜中毒。

三、微生物與醫藥

1、提供維生素：多數酵母菌含有豐富的維生素，可提供醫藥用。

2、抗生素：青黴素和頭孢素是相應的真菌產生的抗生素;鏈黴素、金黴素、卡那黴素和慶大黴素等抗生素是某些放線菌產生的。

四、微生物的應用前景

1、氨基酸、有機酸、酶製劑、菌肥和農藥生產方面得到應用。

2、生產沼氣;利用秸杆、糞便和產甲烷細菌等產生沼氣。

3、用於基因工程：涌過基因工程用微生物產胰島素、乙肝疫苗、干擾素等。

4、生產動植物產品;今後可由微生物大量生產動植物產品。

5、在採油、冶金、治理環境污染等方面也有廣闊的應用前景。

國中八年級上冊生物知識點

1.腔腸動物

1.1腔腸動物的特徵

身體輻射對稱，體表有刺細胞，有口無肛門

1.2水螅

運動：身體只有上下，不分左右，輻射對稱，利於捕食和防禦

消化：內胚層圍成消化腔，與口相通，食物和消化後的殘渣都由口進出

防禦：外胚層有刺細胞，藏有刺絲和毒液，是攻擊和防禦利器

生殖：長出芽體，芽體長成小水螅後，從母體脫落，獨立生活

1.3腔腸動物與人類的關係

食用：海蜇，營養價值高

環保：珊瑚礁形成島嶼加固海岸，海洋生物的棲息場所和庇護地。

2.扁形動物

2.1扁形動物的特徵

身體兩側對稱，背腹扁平，有口無肛門

2.2渦蟲(前端三角形，有黑色眼點感光)

運動：身體兩側對稱，有前後、左右、背腹，感官集中於前端，能先感知外界刺激，還有專門的運動器官，更有效的運動、捕食、防禦。

消化：腹面有口，口內有咽，咽可伸出口外，捕食，食物腸內消化，殘渣由口排出

2.3扁形動物與人類的關係

多數寄生在人和動物體內，消化器官簡單，甚至無，生殖器官發達，威脅人和動物的健康。

3.線形動物

3.1線形動物的特徵

身體細長，呈圓柱形，體表有角質層，有口有肛門

3.2蛔蟲

運動：沒有專門的運動器官，靠身體彎曲和伸展緩慢蠕動

保護：體表有密不透水的角質成

消化：消化管簡單，僅由一層細胞組成，寄生在人的小腸內，吸食半消化的食糜，前端有口，後端有肛門

生殖：生殖器官發達

3.3線形動物與人類的關係

蛔蟲病威脅人體健康，蛔蟲病的傳染形式，預防感染：注意個人衛生，管理好糞便

秀麗隱杆線蟲是自由生活的線形動物，繁殖快，生活週期短，是研究遺傳、發育、衰老的實驗動物

4.環節動物

4.1環節動物的特徵

身體呈圓筒形，由彼此相似的體節組成，靠剛毛或疣足輔助運動

4.2蚯蚓

體形特徵：長圓筒形，許多相似環節，身體前部有環帶

運動：分節使軀體運動靈活，體壁有發達肌肉，與剛毛配合完成運動

消化：腸壁有發達的肌肉，可以蠕動，以土壤中有機物爲食

繁殖：環帶腺細胞分泌蛋白質和黏液，形成蛋白質環在環帶外面，有1-3個受精卵，從蚯蚓身體脫落，形成卵繭，受精卵在卵繭內發育爲小蚯蚓。

呼吸：體壁分泌黏液，使體表溼潤，體壁有毛細血管，氧氣可溶於黏液進入毛線血管，二氧化碳由毛細血管排出

4.3沙蠶

生活在海洋中，兩側有突起，突起有剛毛，這些突起稱爲疣足，用於爬行和游泳

4.4蛭

生活在水田、溝渠、池沼和潮溼的森林中，吸附在人蛙，家畜及人的皮膚上，吸食血液

4.5環節動物與人類的關係

沙蠶是魚、蝦、蟹的食餌;蛭唾液含有蛭素，可用於生產抗血栓藥物;蚯蚓疏鬆土壤，提高土壤肥力，也是優良的蛋白質飼料

5.軟體動物

5.1軟體動物的特徵(動物界第二大類羣)

身體柔軟，外有外套膜，大多有貝殼，運動器官是足

5.2雙殼類：河蚌、文蛤、扇貝等

外形：身體表面有外套膜，外有兩片大小相似的石灰質貝殼，由外套膜分泌的物質形成，起保護作用

運動：足

攝食：吸水管吸水，並攝取水中食物顆粒

排泄：排水管排水，並排出食物殘渣

呼吸：利用鰓與水流交換進行氣體交換

5.3軟體動物與人類的關係

水產養殖、食用、藥用、裝飾

作爲寄生蟲的寄主傳播疾病

6.節肢動物

6.1節肢動物的特徵(動物界第一大類羣)

體表有堅韌的外骨骼，身體和附肢都分節

代表動物：鼠婦、蟬、蝴蝶、蚊、蠅、蝦械等

6.2昆蟲的結構特徵

昆蟲是節肢動物中種類多

基本特徵：一對觸角，三對足，一般有兩對翅等

6.3蝗蟲的結構特徵

頭部：一對觸角——感覺

三個單眼(辨明暗)，一個複眼(許多小眼，主要作用)

口器——攝食

腹部：三對足——跳躍

兩對翅——飛行

內臟器官

(觸角和足是附肢，分節)

體表：氣門——呼吸

外骨骼(幾丁質，蛋白質)，較硬——保護，防止水分蒸發(外骨骼限制生長，會定期蛻皮，直至發育爲成蟲)

6.4節肢動物與人類的關係

蝦、蟹等作爲其他動物和人的食物

蜜蜂蝴蝶等傳播花粉

蠍、蜈蚣等作爲藥材

果蠅作爲實驗材料

蚊子叮咬傳播疾病

7.魚

7.1魚的種類

脊椎動物中多的一個類羣，淡水魚1000多種，海水魚20xx種

7.2魚的主要特徵

脊柱——支撐整個身體

身體分頭部、軀幹部、尾部三部分，通常左右側扁，大多呈流線型——減小水中運動的阻力;兩側有發達的肌肉——運動，通過尾部、軀幹部的擺動及鰭的協調運動

體表有鱗片，鱗片表面有黏液——保護身體

鰓有鰓絲，密佈毛細血管——呼吸，魚的口和鰓蓋後緣交替張合時，水從口流入，經過鰓絲，水中氧滲入毛細血管，二氧化碳由毛細血管滲出水中，隨水從鰓蓋後緣排出體外

7.3與人類的關係

魚類養殖、捕撈

長期過度捕撈和水污染等，魚類面臨着嚴重威脅

8.兩棲動物

8.1兩棲動物的主要特徵

青蛙將卵產在水中並在水中受精，幼體蝌蚪生活在水中，用鰓呼吸;成體大多生活在陸地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮膚輔助呼吸。

8.2代表動物

青蛙、蠑螈、蟾蜍、大鯢等

8.3青蛙的主要特徵

幼體蝌蚪，有尾，用鰓呼吸，水中生活，眼後有鼓膜——感知聲波

頭部前段鼻孔——呼吸時氣體進入

前肢短小——支撐身體

後肢發達，趾間有蹼——跳躍、划水

肺結構簡單，不發達——呼吸

樹立正確的生物學觀點

1.生命物質性觀點

生物是由物質組成，一切生命活動都有其物質基礎。從萬物之靈的人類到單細胞的細菌，以及無細胞結構的病毒等，所有生物都是由碳、氫、氧、氮、硫、磷、鈣、鐵、銅等幾十種化學元素組成的，並且這幾十種化學元素在無機自然界都是可以找到的。生物體能夠完成各種各樣的生命活動，而一切生命活動都是通過一定的生命物質來實現的，如果沒有生命物質也就沒有生命活動。

2.結構與功能相統一的觀點

結構與功能相統一的觀點包括兩層意思：一是有一定的結構就必然有與之相對應功能的存在;二是任何功能都需要一定的結構來完成。例如葉的表皮是五色透明的，表皮細胞排列緊密，向外一面的細胞壁上有透明而不易透水的角質層。表皮的這種結構的存在，就既利於陽光透過，又能防止葉內水分過多地散失，還能保護葉內部不受外來的傷害;而陽光透入，防止水分散失，保護葉內組織，又需要一定的結構來完成，這就是表皮。

3.生物的整體性觀點

系統論有一個重要的思想，就是整體大於各部分之和，這一思想也完全適合生物領域。不論是細胞水平、組織水平、器官水平，還是個體水平，甚至包括種羣水平和羣落水平，都體現出整體性的特點。例如，細胞膜、線粒體、內質網、核糖體、高爾基體、中心體、質體、液泡等細胞器都有其特有的功能，但是隻有在它們組成一個整體--細胞的時候才能完成新陳代謝的功能，如果離開了細胞的整體，單獨的一個細胞器是無法完成它的功能的。

4.生命活動對立統一的觀點

生物的諸多生命活動之間，都有一定的關係，有的甚至具有對立統-的關係，例如，植物的光合作用和呼吸作用就是對立統一的一對生命活動。光合作用的實質是合成有機物，儲存能量;呼吸作用的實質是分解有機物，釋放能量。很明顯，兩者之間是相互對立的。呼吸作用所分解的有機物正是光合作用的產物，可以說，如果沒有光合作用，呼吸作用就無法進行;另一方面，光合作用過程中，原料和產物的運輸所需要的能量，也正是呼吸作用釋放出來的，如果沒有呼吸作用，光合作用也無法進行。因此說，呼吸作用和光合作用又是相互聯繫、相互依存的。只有光合作用和呼吸作用的共同存在，才能使植物體的生命活動正常進行。

5.生物進化的觀點

辯證法認爲，一切事物都處在不斷地運動變化之中，任何事物都有個產生、發展和滅亡的過程。生物界也不例外，也有一個產生和發展的過程，所謂產生就是生命的起源，所謂發展就是生物的進化。生命的起源經歷了從無機小分子物質生成有機小分子物質，再形成有機高分子物質，進而組成多分子體系，最後演變爲原始生命的變化過程;生物的進化遵循從簡單到複雜，從水生到陸生、從低等到高等的規律。

6.生態學觀點

生態學觀點的基本內容是生物與環境之間是相互影響、相互作用的，也是相互依賴、相互制約的。生物與環境是一個不可分割的統一整體。人類社會的發展進程中產生了環境問題，人類與環境的矛盾，處於不斷變化之中，永無止境。人類必須依靠科技進步和教育發展，逐步更新人口觀念，提高人口素質，合理開發資源，高效利用資源，保護生態，治理環境，走生存與發展的新路。

國中生物基本學習方法

一、課前要預習

預習是在老師講課前，先瀏覽一遍講課內容，在瀏覽時，應用筆將自己認爲是重點的內容劃出來，將自己看不懂的內容標出來，將瀏覽後產生的問題記下來，有能力、有條件的還可以自己做出預習筆記。

通過這樣的預習，爲下一步聽講奠定基礎，使自己的聽講更加有的放矢，聽講時就可以對自己已經弄懂的或重點知識重新加深印象，並比較一下老師的理解與自己的理解有什麼差距，如果自己理解得不深，則可以進一步加深理解。對於自己預習時還不懂的問題，則是聽講的重要內容，一定要當堂弄清楚。對於在預習中產生的問題，如果老師講到了，則要聽懂，如果老師沒有講到，一定要向老師問清楚。預習也爲將來的自學能力打下了良好的基礎.

二、要做課堂筆記

想要讓課堂變得更加高效，就需要做好課堂筆記。雖說上課專心聽講是學好生物學知識的'關鍵。但是，課堂筆記同樣重要，聽課時，將老師講授的重點記錄下來，可加深印象，減輕考試複習的負擔。俗話說“眼過千遍不如手過一遍”。

三、複習要及時

複習分爲幾種，有課後複習、作業前複習、周複習、階段複習、考前複習等等，值得注意的是複習都是和時間放在一起的，也表明複習要及時，課後複習，就是利用課後“黃金兩分鐘”簡單過一遍課堂的重點內容;作業前複習，目的是鞏固梳理知識，讓知識變得有條理，做起作業來更加流暢。總之，無論哪種複習都涉及到一個關鍵詞就是“及時”，如果不能及時複習，知識就會淡化，再重新學習會影響學習效率。

四、要善於總結

做好總結是我們學習常規中的一項重要內容，因爲通過總結，不但可以複習鞏固所學過的知識，而且能使知識系統化、條理化、使知識連貫起來、綜合起來，使知識建立起各種聯繫。

充分理解專有名詞、現象原理和課本筆記，再將相關概念進行綜合分析整理。用心比較各種生物、現象之間的聯繫和差異，進行分類歸納，如此才能融會貫通。

如何提高生物學習興趣

一、國中生物怎麼學

學習國中生物的過程中覺得預習要養成習慣，習慣很重要，既然是習慣決不能三天打魚兩天曬網。預習的時間要根據實際情況而定，可以在學習曰擠時間，也可以在週末，還可以在節假曰。國中生物預習要找難點，找難點的目的是就是要攻破它，這是預習的關鍵。

國中生物包括：結構(細胞結構、細菌)必考，分值大。這部分主要靠背!功能(相適應)，這部分注意比較、對比，理性記憶3。生物術語(比如什麼叫節肢動物)嚴格弄懂他的內含、外延，考試會考選擇，問下列四種那種是或不是。實驗，生物是一門以實驗爲依據的學科。設置對照，無關變量即其他條件保持一樣，這樣才能得出科學的結論。靠着對生物的熱愛去探索!不是靠背!記得再多還是會忘掉!只有親身體驗了自然，那種感覺會伴隨你一生。

二、學好國中生物樹立正確的觀念

這是毋庸置疑的。學好國中生物科目，要特別重視概念之間的邏輯關係，這一點，在老師授課時會體現出來。生物老師都是理科出身，重視概念之間的聯繫，在課堂上會涉及相應的推理過程。一些同學平時上課不好好聽講，導致對概念的理解一塌糊塗，還天真地認爲，考前突擊背一背就好了，當然是不行的。

生物學不是一門簡單的學科，也不要指望誰都能學好。在學習國中生物的時候，要有一個明確的目標：我的成績達到什麼檔次就可以了?雖然我們都想追求卓越，但一定要在自己能力允許的範圍內。無論是什麼目標，一旦設定了，就要堅持不懈，爲自己負責。如果自己沒有目標，可以與老師和家長討論，也可以贏得支持和方法指導。

三、課堂認真聽講

很多優秀學生的經驗都說明了一個共同點，即學生的主要功夫應下在課堂上。我們的國中生物學習過程，實際上是解決一種矛盾，即已知與未知的矛盾，通過學習把未知轉化爲已知，然後又有新的未知的出現，我們再來完成這個轉化過程。

而由未知轉化爲已知的過程是在國中生物課堂上，在老師的指導下完成的，因此應該是很順利的。有很多學生就是課上認真聽講，在45分鐘的時間裏完成學習任務。但是，總有些人，課堂上不認真完成由未知向已知的轉化，白白浪費掉45分鐘。

八年級上冊生物知識點人教版5

八年級上冊生物知識點歸納：動物的運動

1、脊椎動物的運動

脊椎動物的運動系統由骨、骨連接和骨骼肌三部分組成。其中，骨和骨連接構成骨骼，因而也可說成“脊椎動物的運動系統由骨骼和骨骼肌組成。”

屈肘時，肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張；伸肘時，肱二頭肌舒張，肱三頭肌收縮。

人和脊椎動物的肌肉收縮和舒張都是在神經系統的調節下完成的。

2、動物運動的能量來源

消化吸收呼吸作用釋放能量。

食物───→細胞───→ATP───→肌肉。

動物的行爲主要受神經系統（神經）和內分泌系統（激素）的調控。

八年級上冊生物知識點歸納：生物的變異

1、生物性狀的變異是普遍存在的，變異不一定都是有利的。

2、變異的原因及類型：

（1）由遺傳物質發生變化引起的變異，能夠遺傳給下一代，這樣的變異就是可遺傳的變異。如：用化學藥劑處理過的甜菜染色體加倍。

（2）單純由環境因素髮生變化引起的變異，不能夠遺傳給下一代，這樣的變異就是不可遺傳的變異。如：美容院裏做的雙眼皮；小時候因外傷臉上留下的疤痕等。

3、人類應用遺傳變異原理培育新品種例子：

人工選育（生物變異）、雜交育種（基因重組）、誘變育種（基因突變）。

4、生物變異的意義：生物進化和發展的基礎，培育動植物的優良品種。

5、被譽爲“世界雜交水稻之父”的是我國科學家袁隆平，用普通水稻與野生稻雜交。

八年級上冊生物知識點歸納：植物的生殖

1、有性生殖：由兩性生殖細胞結合成受精卵發育成新個體的生殖方式。如：用種子繁殖。

2、無性生殖：不經過兩性生殖細胞的結合，由母體直接產生新個體。如：馬鈴薯用塊莖（帶芽眼）繁殖；椒草和秋海棠用葉繁殖；竹子用莖繁殖；紅薯用根繁殖等。

3、自然界中無性生殖方式：植物營養生殖（用營養器官根、莖、葉繁殖），分裂生殖、孢子生殖和出芽生殖等。人工控制無性生殖方式：組織培養（教材P8）、克隆。

4、生產實踐中，人們常應用無性生殖來栽培農作物和園林植物，常見方式：扦插、嫁接。

A、甘薯、葡萄、菊、月季的栽培，常用扦插的方法。

B、蘋果、梨、桃等很多果樹都是利用嫁接來繁育優良品種。

5、嫁接有枝接和芽接兩種。嫁接存活的關鍵：接穗與砧木的形成層緊密結合，以確保成活。

6、扦插：

a、莖段上方的切口是水平（減小傷口水分過多蒸發）的'，而莖段下方的切口則是斜向（可以增加吸收水分的面積）的。

b、上一個節上的葉要去掉部分葉片，下面一個節上的葉從葉柄處全部去掉，減少水分散失。

八年級上冊生物知識點歸納：水中生活的動物

1、目前已知的動物約150萬種，按有無脊柱分爲脊椎動物和無脊椎動物兩大類。按生活環境分爲陸地生活動物、水中生活動物和空中生活動物。

2、水生動物最常見的是魚，此外，還有：

①腔腸動物，如海葵、珊瑚蟲；

②軟體動物，如烏賊、章魚；

③甲殼動物，如蝦、蟹；

④海豚（哺乳動物）、龜（爬行動物）等其他水生動物。

3、魚適應水中生活最重要的兩個特點：

①能靠游泳來獲取食物和防禦敵害。

②能在水中呼吸。

4、四大家魚是：青魚、鰱魚、草魚和鱅魚。

5、魚是較低等的脊椎動物。

6、魚的外形呈梭形，其作用是：減少游泳阻力，適於游泳。

7、魚體分三大部分：頭部、軀幹部和尾部。

8、魚在游泳時主要靠身體軀幹部和尾鰭的左右擺動擊動水流產生前進的動力，其它魚鰭起輔助作用。魚在運動時，背鰭、胸鰭、和腹鰭都維持平衡的作用，尾鰭有決定魚運動方向的作用。

9、魚的感覺器官是側線（感覺水流、測定方向）。

10、魚鰓爲鮮紅色，因爲內含豐富的毛細血管；

11、鰓絲既多又細，其作用是大大增加了跟水的接觸面積，促進血和外界進行氣體交換。

12、水由魚口流入鰓，然後由鰓蓋後緣（鰓孔）流出。

13、魚類的主要特徵有：適於水中生活；體表被鱗片；用鰓呼吸；通過尾部的擺動和鰭的協調作用游泳。

14、海葵、海蜇、珊瑚蟲等動物的結構簡單，它們有口無肛門，食物從口進入消化腔，消化後的食物殘渣仍由口排出體外。這些動物稱爲腔腸動物。

15、像河蚌、蛾螺等身體柔軟靠貝殼來保護身體的動物稱爲軟體動物。烏賊、章魚貝殼退化，也是軟體動物。

八年級上冊生物知識點歸納：觀察植物細胞

實驗過程：擦、滴、撕、展、蓋、染、吸。

1、切片、塗片、裝片的區別P42

2、植物細胞的基本結構

細胞壁：支持、保護；細胞膜：控制物質的進出，保護；

細胞質：液態的，可以流動的。細胞質裏有液泡，液泡內的液泡內溶解着多種物質（如糖分）；

細胞核：貯存和傳遞遺傳信息；葉綠體：進行光合作用的場所；液泡：細胞液。

3、觀察口腔上皮細胞實驗過程：擦、滴、刮、塗、蓋、染、吸。

細胞膜：控制物質的進出；細胞核：貯存和傳遞遺傳信息；細胞質：液態，可以流動。

4、植物細胞與動物細胞的相同點：都有細胞膜、細胞質、細胞核。

5、植物細胞與動物細胞的不同點：植物細胞有細胞壁和液泡，動物細胞沒有。

八年級上冊生物知識點歸納：空中飛行的動物

1、空中飛行的動物有昆蟲、蝙蝠、鳥類等。

2、世界上的鳥有9000多種。除了鴕鳥和企鵝等少數鳥不能飛行外，絕大多數都善於飛行。飛行使鳥類擴大了活動範圍，有利於覓食和繁育後代。

3、鳥適於飛行的特點：

①體呈流線型（可以減少飛翔時空氣的阻力）

②體表被覆羽毛，前肢變成翼

③胸部有高聳的龍骨突，長骨中空（內充空氣）

④胸肌發達

⑤食量大消化快。即消化系統發達，消化、吸收、排除糞便都很迅速。

⑥心臟四腔，心搏次數快，循環系統結構完善，運輸營養物質和氧氣的能力強。

⑦有發達的氣囊，既可減輕體重又與肺構成特有的雙重呼吸。

⑧喙短，口內無齒，無膀胱，直腸短，糞便尿液及時排出，右側卵巢、輸卵管退化（這些都是爲了減輕體重，適於飛行）。總之鳥類是體表被羽、前肢變成翼、具有迅速飛翔能力、內有氣囊、體溫高而恆定的一類動物。

4、翼（翅膀）是鳥的飛行器官。氣囊輔助肺的呼吸。

5、鳥的羽毛分正羽（主要用於飛行）和絨毛（主要用於保溫）。

6、家鴿喙（就是口）內沒有牙齒，食物不經咀嚼經咽、食管進入嗉囊。————進入肌胃（內有沙粒、小石子用於磨碎食物）。

7、昆蟲是種類最多的一類動物，超過100萬種，也是會飛的無脊椎動物，因而是分佈最廣泛的動物。

8、昆蟲身體分爲頭、胸、腹三部分，一般有3對足，2對翅。蜘蛛、蜈蚣、蝦、蟹等都不是昆蟲，但它們都是節肢動物。節肢動物的特點是：身體由很多體節構成，體表有外骨骼，足和觸角分節。

9、昆蟲的外骨骼是覆蓋在昆蟲身體表面的堅韌的外殼，有保護和支持內部柔軟器官、防止體內水分蒸發的作用。

10、兩棲動物：幼體生活在水中，用鰓呼吸，經變態發育成爲成體，營水陸兩棲生活，用肺呼吸，同時用皮膚輔助呼吸。代表動物：青蛙、蟾蜍。