國中生物教研組工作總結篇

總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，爲此要我們寫一份總結。我們該怎麼去寫總結呢？下面是小編幫大家整理的國中生物教研組工作總結篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

國中生物教研組工作總結篇1

一學期來，生物教研組在學校的領導下，依據學期初制定的工作支配，全體生物老師團結協作，真抓實幹，踏踏實實全面貫徹課程改革的要求，有目的，有支配，有步驟地加強課堂教學改革探討，以全面提高本組老師教學水平及教學質量，全面提高學生的生物素養爲目的，形式多樣地開展生物教學工作，順當地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：

　　一、加強校本培訓，促進老師專業發展

本學期，我們以教研組爲中心，參加學校組織的校本培訓學習，收到了良好的實效。

1、開學初，教研組制定了教化支配，要求老師接着加強教化理論與實踐閱歷的學習，使新的課程理念深化人心。在老師的自主學習中，每位老師的教與教學理念得到進一步的提高。

2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習探討活動，用先進的教化理念支撐變更傳統的教學模式。老師在學習、溝通、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學留意了以培育學生的合作溝通意識和實踐創新實力爲主，留意了敬重學生髮展的須要，培育了學生的自學實力。

二、主動參加各級教研部門的教研活動，提高老師教學實力和教學水平

1、細緻主動地開展校內聽課活動，促進老師集體教學水平的提高，始終是我校搞好教研工作的傳統。本學期，接着開展互聽互評課活動，激勵老師之間相互學習，一起探討，共同參與，發揮着傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都細緻抓好以下環節：組織聽課，評課、總結。大家集思廣益，發言主動，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，提高了老師的課堂教學水平。溝通中，老師的教化科研實力也得到開發。

2、結合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進老師間的相互溝通和合作，達到教學相長的目的.。比如，第七週科組實行的教學技能競賽，在競賽的過程中使得老師的業務水平得到確定程度的提高。

3、加強與兄弟學校的聽課，提高自身教學實力。本學期組織老師到一中、白駒、十中聽課。

三、教學常規常抓不懈，落實到位

爲了使教學工作規範化，制度化，科學化，條理化，協作教研室每個月都有常規檢查，通過督促、檢查老師們形成了工作習慣，每到月底總能剛好完成各項任務。

　　四、教研組工作存在的不足

1、有些教研活動開展的不夠紮實，在許多具體工作環節上缺乏創意，活動效率不高，沒有發揮出教研活動應有的作用。

2、個別老師對教研組活動重視不夠，相識不夠端正，參加集體活動的熱忱、主動性不高。

3、學生活動開展少，對學生實力的培育不夠。本學期由於試驗室的拆遷，很多試驗不能正常開展。

國中生物教研組工作總結篇2

本學期我們生物教研組在安靜市教研室的關切和學校領導的支持下，加強教研組自身建設、提高老師素養、提高教學管理和提高教學效益、全面推動新課程改革等方面已順當完成了一系列工作，現就本學年的工作作如下總結：

　　一、轉變老師的教學觀念

1、因爲我們教研組青年老師多，爲了貫徹學校的“高效課堂”精神，實施高效課堂，利用教研活動時間組織老師不斷學習了《國中生物新課程標準》，進一步領悟新課標的精神和基礎教化改革的新理念，以新理念爲指導，在教學中進一步轉變老師的教學觀念。

2、在平常的教學工作中，我們不但仔細研讀教材，還常常上網或到圖書城購買相關教學資料，查閱相關信息，主動開發課程資源，力求把最前沿的信息在第一時間傳授給學生。

3、本組每位老師在業餘時間都能主動參與各級各類接着教化培訓，剛好接受各種新學問，進一步提高自身業務素養。

　　二、加強常規管理，提高課堂教學效益

1、有安排地開展教研活動。

我們組每兩週開展一次教研活動。活動形式多樣，包括業務學習、教學研討、集體備課、互聽課、互評課、網絡教研等方方面面。通過有安排的參加安靜中學的課堂教學研討活動和昆明市教科研組織的“關於國中學業水平考試的相關教學研討、培訓等”的'教研活動，老師們的業務實力、專業水平有了很大提高。

2、常規教學有序地進行。

由於生物學科從今年起先成爲會考科目，各位老師都加強了課堂教學的常規工作，認仔細真地上好每一節課，紮實地抓好教學的各個環節，向四非常鍾要質量。在課堂教學中還留意加強對學生創新精神和實踐實力的培育。

在常規教學檢查中，各位老師都能根據進度正常完成了本學期的教學任務。備課能按學校要求實行手寫，年青老師書寫詳案。依據本學科的特點，在課堂上充分利用直觀教具和多媒體，教學方法敏捷。課堂上能完成一部分練習進行鞏固所學學問，學生試驗、演示試驗都能盡最大努力去進行。學生對生物學科的愛好深厚，學習熱忱高，師生關係良好，使學生們的學習成果普遍提高。

3、剛好仔細檢查老師的教案。

教研組按教務處的統一佈署對各位老師的教案及聽課筆記進行了仔細檢查，我們組每位老師都能按要求備足備好課，青年老師都能寫好詳案，並能剛好寫好課後反思。

4、仔細做好本組的課題探討工作。

學期初，有安排的支配本組老師依據課題探討內容在本組上探討示範課，提高青年老師的講課實力和探討課實力。本組老師能主動參加到示範課的聽課及講課活動中，聽課後剛好的進行評課活動，並保留了活動資料。在活動過程中，充分體現了集體意識。從目標確定到教案的設計、課堂實施，每個細微環節都仔細錘鍊，不斷的修改，最終成形。這個過程中組內老師主動發表見解：如教學內容支配是否恰當、難點是否突破、教法是否得當，教學手段的運用、教學思想、方法的滲透、學法的指導、學案運用中出現的問題等進行評價。活動結束後在評課過程中，發覺各老師收穫許多：都能從活動中相互取長補短，都能發覺他人優點、缺點、提出自己的見解，都能剛好反思自己，並仔細聽取別人的看法。

5、針對七、八年級的特點，各年級都有安排的佈置了科學的、有價值的作業。

三、主動參加學校的教研教改活動。

1、本學期，我們生物教研組主動參加學校的課題探討。

2、新老老師“結對子”形成傳幫帶的模式，新老師虛心請教教學方法、閱歷，老老師主動向新老師學習新學問、新方法，相互學習、共同提高。

3、定時組織本組老師進行教研活動，探討教學方法、探討教材內容，探討探討擬寫教學論文、小論文、綜合實踐活動，探討生物小製作等方法和資料的蒐集，形成課題“國中生物試驗教學中培育學生探究實力策略”；本學期老師書寫的論文有四篇、兩個課件、兩篇教學設計參加省市的評比，均獲得較好獎項，利用課餘時間指導學生做的生物手工作品參加年級組文化牆展出。

　　四、今後努力的方向。

在教學工作中，我們也面臨着很多困惑，比如：學生的思維發展了，表現欲強了，但學習不紮實，跳動性大；教化的起點是爲了每一個孩子的發展，教化的終點是讓孩子各盡其能。但是學生中兩極分化現象嚴峻；存在課堂教學形式化傾向，自主、合作、探究的學習方式流於形式。在大班額的狀況下小組合作學習有肯定的難度……這都須要我們在今後的教學中不斷改進和完善；並不斷加強老師業務學習，提高自身素養；仔細總結新課程改革閱歷，接着深化課堂教學改革，落實好高效課堂，提高課堂效益；接着提高本組老師的教學實力和教科研實力。

國中生物教研組工作總結篇3

一學期來，生物教研組在學校的領導下，根據學期初制定的工作安排，全體生物老師團結協作，真抓實幹，踏踏實實全面貫徹課程改革的要求，有目的，有安排，有步驟地加強課堂教學改革探討，以全面提高本組老師教學水平及教學質量，全面提高學生的生物素養爲目的，形式多樣地開展生物教學工作，順當地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：

　　一、加強校本培訓，促進老師專業發展

本學期，我們以教研組爲中心，參與學校組織的校本培訓學習，收到了良好的實效。

1、開學初，教研組制定了教化安排，要求老師接着加強教化理論與實踐閱歷的學習，使新的課程理念深化人心。在老師的自主學習中，每位老師的教與教學理念得到進一步的提高。

2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習探討活動，用先進的教化理念支撐變更傳統的教學模式。老師在學習、溝通、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注意了以培育學生的合作溝通意識和實踐創新實力爲主，注意了敬重學生髮展的須要，培育了學生的自學實力。

二、主動參與各級教研部門的教研活動，提高老師教學實力和教學水平

1、仔細主動地開展校內聽課活動，促進老師集體教學水平的提高，始終是我校搞好教研工作的傳統。本學期，接着開展互聽互評課活動，激勵老師之間相互學習，一起探討，共同參加，發揮着傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都仔細抓好以下環節：組織聽課，評課、總結。大家集思廣益，發言主動，共同探討了一些日常教學中存在的`問題，提出了卓有成效的見解，提高了老師的課堂教學水平。溝通中，老師的教化科研實力也得到開發。

2、結合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進老師間的相互溝通和合作，達到教學相長的目的。比如，第七週科組實行的教學技能競賽，在競賽的過程中使得老師的業務水平得到肯定程度的提高。

3、加強與兄弟學校的聽課，提高自身教學實力。本學期組織老師到一中、白駒、十中聽課。

三、教學常規常抓不懈，落實到位

爲了使教學工作規範化，制度化，科學化，條理化，協作教研室每個月都有常規檢查，通過督促、檢查老師們形成了工作習慣，每到月底總能剛好完成各項任務。

　　四、教研組工作存在的不足

1、有些教研活動開展的不夠紮實，在很多詳細工作環節上缺乏創意，活動效率不高，沒有發揮出教研活動應有的作用。

2、個別老師對教研組活動重視不夠，相識不夠端正，參與集體活動的熱忱、主動性不高。

3、學生活動開展少，對學生實力的培育不夠。本學期由於試驗室的拆遷，許多試驗不能正常開展。

國中生物教研組工作總結篇4

一、仔細學習和研討新《課程標準》，精確把握教材的編寫體系，正確理解和處理教材。

在暑假全員培訓的基礎上，通過教研組活動我們接着仔細學習新《課程標準》，特殊針對七年級的教科書，進行專題研討。在教材的處理上，我們主要着重在兩個方面進行研討，就是對教材理解與相關教學設計。關於教材的理解，首先分析教學目標，確定教學內容，其次要精確把握教學重點與難點，做到既不流於膚淺，又不無限延長。關於教學設計，主要做好三個方面：

其一考慮全程設計，即對從起先的.組織教學，從導入語，直到結束語的整個教學過程，要有一個細心的設計。

其二考慮板塊結構，即把幾個重點內容作爲幾個相對獨立、相對完整的教學板塊來細心設計。

其三考慮過渡連接，即細心設計好各教學步驟之間、各重點內容之間的過渡環節。從而，使整個教學設計，張弛有致，自然流暢。

二、紮實開展校本教研活動，有效提高老師業務實力以“有效課堂”聽評課活動爲載體，做好如下幾個方面：

(1)集體備課，按時開展集體備課活動，統一進度，同一內容，同一目標，確定教學的重點和難點，制定教學基本策略，確定統一的練習題。

(2)做好閱歷體會溝通，通過聽評課活動，共享自己的收穫和體會，解決教學中遇到的困難和懷疑，相互啓發，共同進步。

以課堂教學爲主陣地，開展課題探討活動，我們生物教研組的課題是《國中生物課堂教學中“用教材教”的探討》，在日常教學中，能夠依據學生、教材特點綜合運用各種方法，充分調動學生的主動性，使學生有充裕的自學、探討、溝通、練習的機會。同時依據學生的實際狀況重組教材內容，豐富教材實例。採納的教法敏捷，使教學氛圍同等、民主、寬鬆，老師和學生都能以學習者的身份主動地學習，教學相長。

　　三、有效開展試驗教學，培育學生技能

生物學是以試驗爲基礎的學科，抓好試驗教學，對於激發學生的學習主動性，培育學生的創新意識、創新實力，提高學生的學習成果都顯得非常重要。

(1)抓好組織教學，重視試驗，避開學生隨意操作，缺乏科學性、規範性。

(2)做好試驗打算，給學生創建良好地上課條件。

(3)做好試驗申請、記錄、儀器借還等環節的記錄。

(4)對試驗教學剛好反思評價，反饋剛好，調控有力，進一步提高試驗教學效率。

國中生物教研組工作總結篇5

生物是一門以試驗爲基礎的學科，開展好試驗教學是學好生物的前提條件。生物試驗具備培育學生視察和動手實力的功能，更有培育學生動腦、啓迪思維、開發潛能的作用，爲使今後試驗教學順當有效開展，七年級、八年級生物試驗教學開展率按安排全部完成。現將本學年國中生物試驗教學做如下總結：

一、敬重客觀規律，堅持實事求是

在平常的學生試驗中，常常出現這種現象：當試驗得不到正確結果時，學生經常是馬虎應付，試驗課堂一片混亂，鈴聲一響學生不歡而散;當老師催要試驗報告時，他們就按課本上的理論學問填寫試驗報告;還有的學生在規定時間內完不成應當做的試驗項目，就抄襲他人的試驗結果，或憑揣測填寫試驗結論等等。

這樣就不能達到試驗教學目標。可見，對生物試驗教學，必需要加強理論學習，提高試驗教學技能，勢力嚴謹細緻、仔細科學的看法，要敬重客觀規律，實事求是，實實在在地引導學生完成試驗教學的任務，才能達到志向的目的。

二、仔細完成試驗環節，注意操作引導

在試驗教學工作中，無論是試驗員打算試驗，老師演示試驗，或者指導學生試驗，以及對待試驗的嚴格看法等方面，到處，時時，事事都要體現老師的言傳身教，只有老師教得紮實，學生才能學得堅固。因此，嚴格搞好試驗課的“備、教、導”是上好試驗課不行缺的基本環節。

1、備好試驗課是上好試驗課的首要條件

教材中要求做的試驗，無論簡潔也好睏難也好，都必需要備好課，寫好切實可行的教案，並且在試驗課之前要親自動手做一遍，即預備試驗。老師做了，纔可能指導學生如何應對操作過程中每一個細微環節可能出現的問題，看到試驗現象，學到真正的試驗方法和科學學問，培育學生髮覺問題，解決問題的實力;若不備課，不親自做試驗，憑空想象，黑板上做試驗，那就沒有明顯效果，更沒勸服力了。甚至會出現，全體學生試驗失敗等不該發生的現象。

2、注意試驗引導

知道學生試驗時，既要面面具到，事無俱細進行引導，同時，又要留意切忌包辦代替。從試驗材料的選擇，儀器的裝配到操作步驟和技巧，既要科學規範，又要親密結合詳細實際，在敬重學生主體地位的同時，充分發揮老師的引導作用，以保證現象清楚，結果正確。如做“葉綠素的提取和分別”的`試驗時，在不同的季節可以採納不同的材料。

3、注意試驗結果的分析與小結

要求學生，在填寫試驗報告時，要照實填寫。試驗失敗時，要照實地與學生一起分析失敗緣由，可課後補做。假如學生試驗失敗，我們就通過示範幫助學生駕馭操作技能，取得勝利，或幫助分析失敗緣由讓學生重做，直至勝利。不能聽之任之，否則，就達不到試驗課的目的。

此外，對一些特別的材料、儀器以及試驗的目的和原理都要加以必要的說明，如選材緣由、一起的功能等。綜上所述，生物課試驗，無論教還是學，都必需堅持客觀、嚴謹、仔細、紮實的作風，老師才能教好，學生才能學好，也只有這樣，才能真正發揮試驗教學的作用，達到預期的教學目的和效果。

國中生物教研組工作總結篇6

本期我們教研組共有七位老師，共28個教學班，學生差異大，很大一部分學生成果較差，而且有的班額較大，每位老師任務重，壓力大。但在學校各位領導關切指導下，經過教研組各位老師的共同努力，順當完成了本期教學教研工作。以下就本期生物教學常規、教學成效、教學探討和老師學業發展等方面作簡略總結：

　　一、本學科教學常規方面：

我覺得我組的每位老師都特別敬業，從未出現過上課遲到早退等狀況；每位老師都特別關切愛惜學生，耐性解答學生問題，常常激勵學生樹立他們的信念；而且儘管每位老師任教班次多，但大家都是仔細對待每一節課，從備課、打算教學材料到上課等都一絲不苟，特殊是試驗課，每節試驗課的課前預做必不行少，力求使每一堂課都能取得最志向的效果。

對作業的`批改和輔導，每位老師的批改量都大，但我們都精選了作業，而且全部都是全批全改；學生存在的問題，基本都即時作了講評和輔導。

這一期，無論是教案檢查，還是作業抽查，我們組都受到好評。

　　二、教學成效方面：

本屆學生來源較廣，參差不齊，特殊是寄宿班的學生，每節課都要花許多時間精力維持紀律。但經過一學期的努力，每個班不僅上課次序良好，而且成果提高了，差生人數也削減了。本期進行了一次考試和一次競賽，狀況還是比較正常。我們本組的老師都很受學生歡迎。

三、教學探討和老師專業發展方面：

教研活動的目的是爲了搞好教學，提高教學效果。開學初我們支配了倆位老師上探討課，《鳥的生殖和發育》和老師的《基因的顯性和隱性》都按時完成。本期我們還不定期地開展了許多次教研活動和備課組活動，爲了提高教學效果，老師們都在主動想方法，鑽研適合自身的和本學科的教學方法，每位老師都形成了自己特有的教學風格。我們還進行了生物學問競賽。

　　四、教研組建設的準備和建議：

1、我覺得教研組是老師共同成長的小溫牀，組內相互聽課是提高老師教學水平的捷徑，但我們學校還缺少相互聽課的良好氛圍。

2、我們組下期要充分發揮學科帶頭人的作用，學校也應當規定他們多在組內上示範課。

國中生物教研組工作總結篇7

本學期我們生物教研組在寧靜市教研室的關切和學校領導的支持下，加強教研組自身建設、提高老師素養、提高教學管理和提高教學效益、全面推動新課程改革等方面已順當完成了一系列工作，現就本學年的工作作如下總結：

一、轉變老師的教學觀念

1、因爲我們教研組青年老師多，爲了貫徹學校的“高效課堂”精神，實施高效課堂，利用教研活動時間組織老師不斷學習了《國中生物新課程標準》，進一步領悟新課標的精神和基礎教化改革的新理念，以新理念爲指導，在教學中進一步轉變老師的教學觀念。

2、在平常的教學工作中，我們不但細緻研讀教材，還經常上網或到圖書城購買相關教學資料，查閱相關信息，主動開發課程資源，力求把最前沿的信息在第一時間傳授給學生。

3、本組每位老師在業餘時間都能主動參加各級各類接着教化培訓，剛好接受各種新學問，進一步提高自身業務素養。

　　二、加強常規管理，提高課堂教學效益

1、有支配地開展教研活動。

我們組每兩週開展一次教研活動。活動形式多樣，包括業務學習、教學研討、集體備課、互聽課、互評課、網絡教研等方方面面。通過有支配的參與寧靜中學的課堂教學研討活動和昆明市教科研組織的“關於國中學業水平考試的相關教學研討、培訓等”的教研活動，老師們的業務實力、專業水平有了很大提高。

2、常規教學有序地進行。

由於生物學科從今年起先成爲會考科目，各位老師都加強了課堂教學的常規工作，認細緻真地上好每一節課，紮實地抓好教學的各個環節，向四特別鍾要質量。在課堂教學中還留意加強對學生創新精神和實踐實力的培育。

在常規教學檢查中，各位老師都能依據進度正常完成了本學期的教學任務。備課能按學校要求實行手寫，年青老師書寫詳案。依據本學科的特點，在課堂上充分利用直觀教具和多媒體，教學方法靈敏。課堂上能完成一部分練習進行鞏固所學學問，學生試驗、演示試驗都能盡最大努力去進行。學生對生物學科的愛好深厚，學習熱忱高，師生關係良好，使學生們的學習成果普遍提高。

3、剛好細緻檢查老師的教案。

教研組按教務處的統一佈署對各位老師的教案及聽課筆記進行了細緻檢查，我們組每位老師都能按要求備足備好課，青年老師都能寫好詳案，並能剛好寫好課後反思。

4、細緻做好本組的課題探討工作。

學期初，有支配的支配本組老師依據課題探討內容在本組上探討示範課，提高青年老師的講課實力和探討課實力。本組老師能主動參與到示範課的聽課及講課活動中，聽課後剛好的進行評課活動，並保留了活動資料。在活動過程中，充分體現了集體意識。從目標確定到教案的設計、課堂實施，每個微小環節都細緻錘鍊，不斷的修改，最終成形。這個過程中組內老師主動發表見解：如教學內容支配是否恰當、難點是否突破、教法是否得當，教學手段的運用、教學思想、方法的滲透、學法的指導、學案運用中出現的問題等進行評價。活動結束後在評課過程中，發覺各老師收穫很多：都能從活動中相互取長補短，都能發覺他人優點、缺點、提出自己的見解，都能剛好反思自己，並細緻聽取別人的看法。

5、針對七、八年級的特點，各年級都有支配的佈置了科學的.、有價值的作業。

三、主動參與學校的教研教改活動。

1、本學期，我們生物教研組主動參與學校的課題探討。

2、新老老師“結對子”形成傳幫帶的模式，新老師虛心請教教學方法、閱歷，老老師主動向新老師學習新學問、新方法，相互學習、共同提高。

3、定時組織本組老師進行教研活動，探討教學方法、探討教材內容，探討探討擬寫教學論文、小論文、綜合實踐活動，探討生物小製作等方法和資料的蒐集，形成課題“國中生物試驗教學中培育學生探究實力策略”；本學期老師書寫的論文有四篇、兩個課件、兩篇教學設計參與省市的評比，均獲得較好獎項，利用課餘時間指導學生做的生物手工作品參與年級組文化牆展出。

　　四、今後努力的方向。

在教學工作中，我們也面臨着許多困惑，比如：學生的思維發展了，表現欲強了，但學習不紮實，跳動性大；教化的起點是爲了每一個孩子的發展，教化的終點是讓孩子各盡其能。但是學生中兩極分化現象嚴峻；存在課堂教學形式化傾向，自主、合作、探究的學習方式流於形式。在大班額的狀況下小組合作學習有確定的難度……這都須要我們在今後的教學中不斷改進和完善；並不斷加強老師業務學習，提高自身素養；細緻總結新課程改革閱歷，接着深化課堂教學改革，落實好高效課堂，提高課堂效益；接着提高本組老師的教學實力和教科研實力。