第二冊《瓢蟲的花衣裳》教學設計模板

學習領域：

造型＊表現

教材簡析：

前面學習了半圓形的造型，本節課引導學生通過畫、做瓢蟲的花衣裳來接觸半圓形的造型。

教學目標：

１、觀察瓢蟲，能夠說出它的外形特徵。

２、能過用２－３種方法來製作瓢蟲。

教學重、難點：

１、引導學生用自己創造出來的製作方法來做瓢蟲。

２、引導學生表現出瓢蟲的外形基本特徵。

教學準備：

教師：準備範作及各種資料

學生：收集瓢蟲的資料，收集半球形的物體，各種透明的包裝紙，準備透明膠帶、彩色紙、剪刀、金屬絲、筆等。

教與學活動的過程：

第一節

活動一：

啓發學生談談自己見過的瓢蟲有什麼顏色、花紋的，說說它的生活習性，知道那些瓢蟲是益蟲。

觀察瓢蟲的圖片，先說它的外形是怎樣的，並找一找它的特點。（從光澤、斑點、對稱方面說）請幾位學生到黑板上來畫一畫瓢蟲，比比誰畫得快、畫的圓。

活動二：

瓢蟲的花衣裳很美麗，請學生想一想準備如何用繪畫和剪貼的方法表現它的花衣裳。（主要從色彩搭配方面談）

建議學生使用對比強烈的色彩，甚至可以改變瓢蟲的固有色，或者一邊用一種色彩。

學生試着用繪畫、剪貼的方法表現瓢蟲。

拓展：

學一下展翅欲飛的瓢蟲的樣子，並像“切蛋糕”一課學得那樣用切開再組的圓來表現一下展翅欲飛的瓢蟲。

佈置學生下一課時帶瓶子蓋等半球形的東西和其他材料。

第二節

活動一：

引導學生觀察教材上的作品，討論：書上的作品用了哪些材料，猜猜作者是怎樣做的，並交流。

教師向學生介紹幾種製作方法。

１、在一個圓形的瓶子蓋上畫上或貼上斑點，再粘上觸角。

２、將一團紙揉成圓球形，用透明包裝紙或彩色紙將它包起來，用一根金屬絲將開口處捆紮起來，使金屬絲成爲觸角。

３、用乒乓球作爲瓢蟲的身體，再粘上足與觸角。

４、用紙盒作瓢蟲

５、用橡皮泥捏瓢蟲。

活動二：

請學生自己試着用一種方法做一隻瓢蟲。鼓勵學生想出與教師介紹的不一樣的方法。

對於動作快的學生，可讓它們爲畫好的瓢蟲繪畫或製作一個相稱的背景。

收拾與整理。

課後拓展：

選擇一種昆蟲作爲觀察對象，用製作或繪畫的方法將觀察結果表現出來。

教學評價：

１、是否能用自己創造出來的'製作方法做瓢蟲。

２、是否表現出瓢蟲的外形基本特徵。

札記：

學生告訴我，在幼兒園時他們就畫過瓢蟲，所以我就沒在瓢蟲的外形、花紋的分析方面多下功夫，而是引導學生多動腦筋，運用多種手法來“做瓢蟲”，提出了“比比誰的腦筋靈”、“比比誰的手兒巧”。這使得學生感到作業很有挑戰性，設計出了各種各樣、不同材料和表現方法的瓢蟲。有的學生運用了前面“分蛋糕”一課中學的圓形的分割再組的方法，剪貼出了展開翅膀飛的瓢蟲；一年級一班的李華容同學剪貼了許多隻瓢蟲後，運用了在“小掛飾”一課中學的穿的方法，把小瓢蟲和小葉子穿成了一條美麗的項鍊。一個多學期的訓練，促使孩子們已經能夠自覺地運用已學過的知識與技法來進行創造，我驕傲的對這些孩子說：“孩子，你們長大了，已經成爲知識的主人了！”孩子們受到了感染，創造的勁頭更足了，下課時，教室裏的展板上爬滿了色彩鮮豔、姿態各異的瓢蟲。在我眼裏，這不光是一份成功的美術作業，更是孩子們一顆顆要求進步、追求創新的心。