《林中樂隊》教學設計

作爲一位無私奉獻的人民教師，時常需要編寫教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在於運用系統方法設計教學過程，使之成爲一種具有操作性的程序。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編爲大家收集的《林中樂隊》教學設計，希望能夠幫助到大家。

《林中樂隊》教學設計1

一、教材分析：

《林中樂隊》是北師大版語文第七冊第九單元中的一篇課文。它形象地描繪了大自然裏各種生機勃勃的動物發出的奇妙聲音，敘述條理性強，能圍繞中心句把內容寫具體。課文沒有華麗的辭藻,但字裏行間滲透了作者長期貼近大自然細心觀察、潛心研究積累起來的成果，表現出了作者對大自然和美好生活的熱愛之情。

二、教學總目標：

（一）基礎性目標:

1、認識14個生字詞。

2、理解課文內容，感受作者那顆可親和動物的心是多麼的自然而善良。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

（二）發展性目標:

1、提高學生獨立的識字能力

2、能抓住重點句理解一段話的意思，並體會這段話是怎樣的寫具體的

（三）情感態度價值觀目標：

激發學生的想像，引領學生嚮往美好的事。，

三、教學重點：

1、用多種方法熟讀課文，體會作者聆聽林中樂隊演奏時的心情。

2、細心閱讀，抓重點句理解一段話，體會這段話是怎樣寫具體的

四、授時：兩課時

第一課時

教學目標：

1、初讀課文，理清結構

2、學習本課生字、新詞

3、有感情地朗讀課文。

課前準備：

學生蒐集文中相關動物的資料

教學過程

一、創設情境導入

1、播放一段帶有各種小動物叫聲的音樂。問：你聽了有什麼感受？

2、學生回答

3、導入

在森林中，小動物們組織了一支樂隊，（板書課題）演奏出了美妙的樂章！走，讓我們一起走進林中欣賞一番吧！

（創設情境，激發學生學習的慾望）

二、初讀課文，檢查預習

1、用自己的喜歡的方式讀文，注意讀準字音，遇到難讀的詞句多讀幾遍。如不會的可與小組討論。

2、你們把課文讀通、讀熟了嗎？老師檢查一下

（1）出示動物圖片問：你們認識它們嗎？學生看圖讀詞（圖片下點擊一下顯示相關詞。讓）

（2）出示動物的名稱，學生根據課文描述說出聲音，並讀出相關象聲詞。你還了解哪些象聲詞？

（在這一環節可讓學生結合課前查找的文中相關動物的資料進行交流，豐富課文內容。體現了以學生爲主體，調動學生學習熱情，培養學生蒐集材料的能力，使學生主動學習）

（3）提出還有不懂的詞語共同討論

三、再讀課文，同時理清文章條理

1、指名讀課文，其他同學邊聽邊思考：文中哪一句話概括了文章的內容（找出後幻燈出示，學生齊讀）

2、作者用哪些具體內容來說明？小組交流

3、學生彙報，師板書

第一自然段：夜鶯的特點

第二自然段：各種動物的聲音

第三自然段：介紹幾種小動物的“樂器”

第四自然段：介紹幾種小動物的“演奏方法”

（讓學生讀文，抓住中心句，整體把握課文體會《林中樂隊》言之有序的寫作方法）

四、選擇自己喜歡的段落或句子練習讀

森林裏有這麼多小歌手、小樂手，你最喜歡誰的精彩表現就通過感情朗讀體現出來。到時讓大家都來推薦自己心中的偶像

（自己選擇段落練讀，，各種形式的讀，目的是讓學生充分地把握文章的內容，讓學生在讀中思考，讀中感悟爲下節課學習做準備）

第二課時

教學目標：

1、鼓勵學生細心閱讀，交流感悟，瞭解作者用哪些具體的內容來說明中心句的、體會這種寫法

2、感受作者聆聽林中樂隊的愉悅心情，有感情地朗讀。

3、圍繞中心句想像補充，學習寫法

教學重點：

1、感受作者聆聽林中樂隊的愉悅心情

2、體會中心句的寫法，進行仿寫

學生課前準備：

仔細觀察動物是怎樣唱歌、演奏的。

教學過程：

一、複習導入

上節課我們初讀了課文，理清了結構，這節課讓我們與作者一起分享林中的快樂吧！大家回憶一下，這篇課文主要寫了什麼內容？（引導學生說出文中的中心句）

（學生回顧舊知，從文章中心入手，爲新課的學習作鋪墊）

二、細心讀文，交流感悟

1、課文是怎樣具體描繪這支樂隊的呢？請同學們先默讀課文，畫出這支林中樂隊中的表演者和表演方式。然後選擇自己喜歡的方法學習課文，引導學生理解林中動物是怎樣表演。

2、學生彙報自己的學習所得

3、老師肯定學生的學習方法，幫助學生積累新的學法，並提示學生種種學習方法可以互補，

（1）看圖講述法學習；

（2）表演法學習；

（3）表格展示法學習；

（4）讀中理解法

（學習方法取決於學生充分調動了學生自主性，在教學中，教師的作用就是引導學生自己去學習、去發現、去總結，而學生的主體地位也在此過程中得到真正的體現。）

4、推薦心目中的偶像

你認爲誰是林中的“最佳小歌手”或“小樂手”？

（引導學生用文中的語句說說理由，老師相機指導朗讀，進一步感悟課文內容。）

三、展開想象，學習寫法

1、除了課文中介紹的，你還了解森林中的哪些動物？

2、師播放錄像（幾種會演唱，會奏樂的動物）提出要求：仔細觀察，展開想像

3、學生小組交流，相互評價（可以從觀察是否仔細，語言表達式是否清晰，想象是否合理等方面進行評價）

4、以“在清晨和黃昏，不光是鳥，森林裏所有的動物都在唱歌奏樂：各唱各的曲子，各用各的樂器；各有各的唱法，各有各的奏法。”爲總起句，結合錄像中看到的以及自己的生活體驗，寫一寫其它動物唱歌奏樂的情景。

5、交流展示，集體評議。

（引導學生在積累、領悟、及時揣摩寫法後，經過認識—-實踐---再認識的過程來仿寫，學生的情感世界、想像世界已經充分展開，意願和能力都得到最大的調動國，這是的練筆能取得最好的效果。）

四、總結感悟，體會作者聆聽林中樂隊演奏時的心情

1、同學們這麼一支出色的樂隊是誰在指揮？（師播放《動物狂歡節》片段）

2、同學們，今天大自然讓我們領略了大森林中的音樂，現在就來談談你的感受。

3、那麼作者的感受又是什麼呢？

4、學生聯繫課文中相關句子談談。

5、學生感情朗讀全文。

《林中樂隊》教學設計2

　　一、教材分析：

《林中樂隊》是北師大版語文第七冊第九單元“音樂”主題中的一篇課文。本單元的課文，意在培養學生對音樂的美好情感和感悟能力，使學生認識到音樂感染人、愉悅人、薰陶人、鼓舞人和陶冶性情的神奇功能，領悟到音樂所包容的文化內涵。

《林中樂隊》形象地描繪了大自然裏各種生機勃勃的動物發出的奇妙聲音，敘述條理性強，圍繞中心句，把內容寫具體。課文沒有華麗的辭藻,但字裏行間滲透了作者長期貼近大自然細心觀察、潛心研究積累起來的成果，表現出了作者對大自然和美好生活的熱愛之情。

森林對於國小四年級學生來說是陌生的，但音樂又是同學們所喜歡的。因此，要讓學生感受到大自然的情懷，教師需要通過模擬音樂以及引導學生在充分認真地讀課文的基礎上，通過創設情景的方式使學生領悟到大自然的神奇。學習本文，讓學生通過聆聽森林裏動物的聲音，瞭解森林裏各種聲音的演唱者以及演奏者和樂器；結合學生生活體驗，拉近學生與作者之間的距離，產生共鳴，體會作者酷愛森林、酷愛動物、酷愛大自然的情懷。

　　二、教學目標：

（一）知識與能力：

1、認識14個生字詞，並用適當的方法掌握本文的擬聲詞。

2、理解課文內容，熟讀課文，體會作者聆聽林中樂隊演奏時的心情，感受作者對動物、對森林、對大自然的酷愛之心。

3、抓住中心句，體會這段話是怎樣圍繞中心句把內容寫具體的寫作方法。

（二）方法與過程：

1、自學生字新詞，提高學生的獨立識字能力。

2、體會作者聆聽林中樂隊演奏時的心情。

3、學習作者用哪些具體內容來說明中心句的寫法。能抓住重點句理解一段話的意思，並體會這段話是怎樣的寫具體的。

（三）情感、態度與價值觀：

1、激發學生的'想象，引領學生嚮往美好的事物。

2、感受森林音樂會的美妙神奇，培養熱愛森林、熱愛動物、熱愛大自然的情懷。

　　三、教學重點：

1、體會作者聆聽林中樂隊演奏時的心情。

2、細心閱讀，感悟作者用哪些具體內容來說明中心句，並體會這種寫法的妙處，並學習運用這種寫作方法。

　　四、教學時間：兩課時

　　五、教學過程：

第一課時（略）

教學內容：

一、創設情境，初識“樂隊”。

二、初讀課文，接觸“樂隊” 。

三、朗讀感悟，瞭解“樂隊”。

第二課時

一、回顧文本，導入新課。

1、播放各種小動物的叫聲，課件出示課文插圖。

2、談話導入。

二、品讀文本，交流感悟。

1、找出中心句。

2、品析重點語句。

（1）引導學生理解象聲詞和擬人寫法。

“所有的動物”指哪些動物？

四個“各有各的”說明什麼？

唱歌的是哪些動物呀？你喜歡誰的歌聲？學生自由發言。教師隨機指導。

作者在寫小動物的演唱時，是怎麼寫的？理解象聲詞和擬人的寫法。

你平時還聽到過什麼聲音？說說你知道的象聲詞。你能用上一兩個象聲詞，說一個句子嗎？

（2）瞭解用“樂器”演奏的小動物的特點。

那些沒有好嗓子的動物是怎麼做的？瞭解過渡的寫法。

文中重點介紹了哪幾位演奏家呢？你最喜歡誰的演奏呢？

根據學生的發言，隨機學習重點語句。

着重理解描寫啄木鳥、天牛、沙雉的語句。

（3）引導學生體會文中破折號的用法。

這裏有兩個句子出現了破折號，讀一讀，體會它們有什麼特點？

3、指導說話練習。

用“在森林裏，所有的動物都在唱歌奏樂，在森林裏，我們可以聽到……可以聽到……可以聽到……也可以聽到……”這個句式，向別人介紹這支林中樂隊。

4、體會作者情感。

作者在聆聽林中樂隊演奏時的心情是什麼樣子的？

三、拓展文本，學習寫法。

1、 總結寫法。

作者爲什麼能把這支樂隊描繪得如此惹人喜愛呢？你覺得它在寫作方面有哪些值得我們借鑑的地方？學生自由發言。

友情提示：①圍繞着中心句，先概括，後具體。

②採用擬人和比喻寫法。

③學會使用象聲詞。

2、 片斷練習。

你能不能也仿照課文寫法，寫寫我們身邊的生活場景呢？

① 課件出示：

在每天的上學路上，我都能欣賞到一曲動聽的“馬路交響曲。_________________________________________這一切聲響，難道不是一首動聽悅耳的“馬路交響曲”嗎？

② 引導學生拓展思路。

你在馬路上會聽到什麼聲音？

從這些聲音你聯想到什麼？

③學生口頭作文。

④師生共同評議。

3、引導學生欣賞佳作。

四、課堂總結，佈置作業。

請你也用手中的筆，寫出一篇習作，與別人分享你曾經聽過的自然之聲。

板書設計：

林中樂隊

各唱各的曲子

各用各的樂器

所有的動物 各有各的唱法

各有各的奏法