六年級語文《林海》教學設計
教學內容:
1、學習生字,讀準字音,認清字形,瞭解字義。
2、初讀課文,理清文章脈絡。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學目標 :
初步瞭解課文的內容,並能夠正確流利地朗讀課文。
教學過程 :
一、激趣導入 ,引入新課。
1、我們學習過《美麗的小興安嶺》,在我國的內蒙古高原東部,還有一條東北--西南走向的山脈叫大興安嶺。那裏羣嶺起伏,森林茂盛,生長着大片的原始森林,是名副其實的林海。
板書:林海
2、釋題:課題中的“林”指的是什麼地方的“林”?“林海”又是什麼意思?
3、出示幻燈,簡介大興安嶺。
大興安嶺位於內蒙古自治區的'東北部和黑龍江省的西北部,呈東北--西南走向,海拔1100-1400米,它的森林以落葉松、紅松、白樺爲主。
二、初讀課文,學習課文的生字。
1、自讀課文,劃出生字及生詞。
2、讀準生字詞,同桌互查。
3、再讀課文,讀準字音。
4、記憶字形,瞭解字義。
(1)分析字形結構。
(2)或聯繫上下文理解詞義。
孤峯突起:單獨的一個山峯高高地聳立着。
盛氣凌人:形容驕傲蠻橫,氣勢逼人。
目之所及:眼睛能看到的地方。
千山一碧:許許多多山峯都是碧綠的顏色。
興國安邦:國家興盛安定。
悅耳:好聽。
三、再讀課文,理清文章的結構。
1、自由讀課文,邊讀邊想:每個自然段寫了什麼內容?
2、用簡潔的語言說說每個自然段的意思。
(1)初入大興安嶺覺得名字悅耳。
(2)嶺的樣子。
(3)嶺的顏色綠得難以形容。
(4)林就像大海一樣。
(5)花多而美。
(6)木材用途廣泛。
(7)作者看到大興安嶺的林場後的感受。
3、默讀課文,試着給課文分段。
(1)試着說出分段依據(按照不同的內容分段)
(2)分段並歸納段意。
第一段:(第一自然段)作者剛進入原始森林時的感受。
第二段:(第二至第六自然段)從嶺、林、花三個方面介紹大興安嶺的景物特點。
第三段:(第七自然段)參觀林場時的見聞和感受。
四、佈置作業
1、抄寫生字詞。
2、朗讀課文。
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