“微”課程，“大”設計 -工作總結

我以爲自己是一個對學習早已失去興趣的人，什麼理念啊、技術啊等等都看似離我很遙遠，所以很難有使自己激奮不已的事情。今天，爲了順利完成微課設計作業，不得不靜下心來看視頻，聽講座。這卻將我有些沉寂的心靈撞出些許火花。

微課設計讓我深深體味了“紙上學來終覺淺，絕知此事要躬行”這句話的涵義。微課的設計，紙上談兵很容易，但是要親自動手設計，才發現如何在如此短暫的時間內設計出精悍的微課？如何能將微課設計得生動有趣，同時要深入淺出，擊中要害呢？如何能激發學生的學習興趣，切中學生的學習困難呢？……這對我提出了新的挑戰。一節微課能否設計得好、教學效果佳，知識點的選擇和分析處理非常重要。因此，在設計每一節微課時，我首先慎重選擇知識點，並對相關的知識點進行科學的分析和處理，使它們更符合教學的.認知規律，學習起來能夠達到事半功倍的效果。

認真聽講座，我認識到微課設計儘量知識點的選擇要細，十分鐘內能夠講解透徹。知識點要準確無誤，不允許有文字、語言、圖片上的知識性錯誤或誤導性的描述。要將知識點按照一定邏輯分割成很多個小知識點。以前我認爲自己對課本知識瞭如指掌，對備課輕視了，但爲了設計一節微課，我重拿課本，真是做到了認真鑽研教材，吃透考點，難點，細化教學的每一步驟。

微課設計確實爲我們提供了一面認識自己的鏡子。聽到自己的微課錄音，都覺得不像自己的聲音，但確實是自己的聲音。平時說話速度快，所以我故意放緩語速，儘量保持平緩而清晰。聽自己的錄音後，我意識到聲音還是不夠底氣和力度，也顯得不夠自然。而且越是在意發音，越是緊張，越容易出錯。後來我發現其實我可以投入更多的注意到情感，情感到了，語音自然會跟着改善！

微課設計讓我的聽覺更敏感。我儘量在安靜的環境中錄製，但是越是注意周圍的雜音，越是發現生活中總會有各種各樣的聲響，越是發現沒有雜音，寂靜而無聲的環境太難得了甚至幾乎是沒有的。由此，我的聽覺在錄製的時候慢慢變得敏銳起來。確定了內容，接下來就是設計怎麼講，即使自己有很多好的想法，但是因爲不會操作，實現不了那種效果，所以最後的成果只能是一些較爲基本的操作。其實是美觀上，我想這個跟平時的經驗積累有關，平時看得太少，以至於腦子裏面沒有好的想法。再來就是聲音地錄製，真正錄了之後才知道聲音要錄得好聽真不是一件容易的事，即使我在錄的時候已經注意說得生動、起伏一些，但是出來後依然是一種輕飄飄毫無生氣的感覺，嗓門也不夠大。這些不足都需要以後在教學實踐中慢慢地改進。，我們確實是接觸到了一些教學上的軟件，並對它們有了基本的概念，即使學得不精，但是在以後在教學中，就不會對此一無所知，而且，技術這個東西都是靠不斷地操作練習來掌握和鞏固的，我們要努力將這些資源都好好利用起來。