“愚公移山”“曹劌論戰”的課後反思範文

這幾週二年的孩子們學習了《曹劌論戰》和《愚公移山》兩篇文言文。與之前相較，我發現如今孩子們對所學知識有了自己獨特的想法，不是一味的接受，而是跟着思考，並且會對作品提出自己的疑問。

學《曹劌論戰》時我先介紹了這是歷史上有名的以弱勝強的“長勺之戰”，在一起翻譯作品時，大家提出了各種問題。先是就“一鼓作氣，再而衰，三而竭。”展開討論，是三鼓之後開戰還是擊三次鼓，一邊擊鼓，一邊作戰？爲什麼強大的齊國不直接作戰卻等着三鼓之後，後又對曹劌的才能提出質疑，“夫大國，難測也”，爲什麼曹劌就憑決定擊鼓的時間贏得勝利？衆說紛紜。

雖然一些問題我知道答案，但是具體的所以然我還真沒特別的把握幫孩子解答，最後查了些資料知道當時齊國的大將是他們熟知的“分金齊鮑叔”的鮑叔牙，大家明確了時間點是春秋時期，禮樂制度雖然開始瓦解但仍存在，擊鼓一是爲了提醒我軍準備出擊，調度軍隊，二是告知對方要進攻，三鼓之後開始作戰。並簡單介紹了簡略提到的戰爭部分，曹劌怎樣運用戰爭中的“夫戰，勇氣也”，機智的戰勝了強大的齊國。一雙雙求知的小腦袋才一副就此罷休的瞭然樣。並且高度讚揚了曹劌卓越的軍事才能。有的.同學還提出魯莊公也不錯，作爲君王雖然高高在上，但起碼他能虛心聽取別人的建議才最終讓結局逆轉。孩子們都有收穫。

學《愚公移山》的時候各種問題又開始討論啦，爲什麼愚公不開鑿隧道，爲什麼結局要有神仙幫助，不幫助他能否成功，有的還提出結局大力神的幫助只是作者的美夢，對愚公恆心的肯定。孩子們的思考讓他們對下文更有興趣，更積極的去翻譯探究文字，我會繼續聽他們奇思妙想的提問，和他們共同學習討論，希望我們都能學到愚公知難而上，不怕困難的堅持和勇氣。