“圓柱體體積計算”的課後反思範文
今天教學“圓柱體的體積”。接受昨天學生提出的“只學不會的”學習方式,在黑板上分了兩個區域,一個複習區域:長方體的體積怎樣計算?圓的面積計算公式是怎樣推導出來的呢?重點研究區域:圓柱體的體積怎樣計算?
面對複習的問題,學生回答的很好,長方體的體積=長×寬×高,當我指着長方體的底面時,學生就說,長方體的體積=底面積×高。學生對於圓的面積計算公式的的推導記憶猶新,這是很值得我高興的。面對本課的重點解決問題,我滿懷信心(兩個複習問題的鋪墊,學生會首先想起來把圓柱體按照圓的面積推導過程一樣,來等分圓柱體),開始引導學生獨立思考,怎樣計算圓柱體的體積?正當大家苦思冥想的時候,小明把手舉得高高的:老師,我想出來一種。又是他,每次回答問題總是第一個舉手,把別人的“風頭”都給搶去了,他是一個愛表現的學生,爲了不影響其他學生思考,每次我總是“壓一壓”他的積極性。“給大家留一點思考的時間,等一會再說你的方法”,誰知道這個“積極分子”不容我把話說完,已經拿着自己的圓柱體跑到講臺上了,(哎,讓我怎麼評價他呢,耐不住性子啊,再穩重一些多好啊?),:我是這樣想的,這是一個圓柱體的生日蛋糕,我想把它橫着切成一個個圓片,分給你們吃。霎時間,下面的'同學都笑了,過了一會,一個學生提問:切蛋糕,和圓柱體的體積有什麼關係啊?“有啊,這個圓柱體蛋糕的體積就是每一個圓片的面積乘上圓片的個數。”這樣解釋完,下面的學生有的在笑,有的在議論,還有的再思考。我想想了,這是我該出手的時候了:“小明,給大家解釋一下,圓片是什麼?圓片的個數又是什麼?”“圓片就是圓柱的底面積,圓片的個數就是圓柱的高”。話音剛落,掌聲響了起來……。
這種推導圓柱體體積的計算方法,是出乎我意料之外的,因爲,解決問題前,已經複習了長方體體積計算方法與圓的面積的推導方法,都是爲“把圓柱體進行等分轉化成長方體體積來推導”做鋪墊的。誰曾向,這種用“堆”的過程來說明“底面積×高”計算圓柱體體積的道理,實際是“積分”思想,這是要到中學才學習的,學生不好理解的,竟然跑到“預想方法”之前了。真是“計劃不如變化快啊”。課堂上的“精彩總是不期而至”啊。試想,如果,剛開始他舉手,我就像以往一樣“壓一壓他,讓他和其他學生同步思考,說不定,這個想法在他腦海裏轉瞬即逝,那麼這個精彩的火花就不會在課堂上呈現。由此感悟到,課堂上,要給學生即興發言的機會,及時的捕捉學生的思維靈感,精彩就會不期而至。
-
二年級《乘法的初步認識》評課稿集錦
在教學工作者開展教學活動前,總不可避免地需要編寫評課稿,評課是教學、教研工作過程中一項經常開展的活動。那麼評課稿應該怎麼寫才合適呢?以下是小編整理的二年級《乘法的初步認識》評課稿集錦,希望對大家有所幫助。二年級《乘法的初步認識》評課稿集錦1本學期第...
-
植物媽媽有辦法課後反思通用
隨着社會一步步向前發展,我們的工作之一就是課堂教學,所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態中抽身出來,看自己在前一個場景和事態中自己的表現。反思我們應該怎麼寫呢?以下是小編收集整理的植物媽媽有辦法課後反思通用,僅供參考,歡迎大家閱讀。植物媽媽有辦法課後反...
-
國小語文教學故事15篇
國小語文教學故事1課文說明:這篇課文講的是英國的大科學家牛頓小時候的故事,牛頓做成了一架小風車,因爲出風國爲什麼轉的道理,受到同學們的嘲笑。從此以後,牛頓發奮學習,逐漸養成了刻苦鑽研的習慣。教學目標:1通過學習,使瞭解牛頓能夠朋會做風車,但講不出道理這件事中接...
-
我的教學敘事故事(精選11篇)
我的教學敘事故事1我悄聲走進教室,此時離上課時間還有四、五分鐘。教室裏真吵!講臺下分明是一羣炸了營的小螞蚱。我足足盯了他們有一分鐘,可我的學生們仍然各“忙”各的,對我熟視無睹。我不禁有些氣惱,“師道尊嚴”何在?我板起臉,漸漸地,學生中開始互相傳遞着一種表情,...