2016年“三個一”工程建設工作總結

爲了貫徹《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》精神，進一步落實“三個一”的辦學指導思想，努力實現“一校一特色、一生一特長、一個不能少”的目標。我校建立送星評價(學生綜合素質評價體系)，全面實施送星評價。學生是學校加工出來的產品，還是學校培養出來的有用人才，這在很大的程度上取決於學校採用什麼樣的評價。送星評價着眼於培養學生的綜合素質，促進學生全面、主動地發展。

一、在評價中發展學生的各種能力和個性特長

㈠“送星評價卡”演繹希望之彩。

學生每人設立一張“送星評價卡”，“送星評價卡”縱向部分是由“責任星”、“智謀星”、“毅力星”、“合作星”、“藝術星”五個部分組成，將學生的綜合素質發展狀況放在中心位置。學校對學生的評價包括“責任、智能、毅力(心質)、合作、特長”等方面，評價指標與學生在國小階段的培養目標相對應，重在對學生綜合素質的培養和考覈。爲了給學生提供多層次展示自己的機會，學校要求教師善於在日常教學中爲學生創造條件，搭建舞臺，開展豐富多彩的活動，讓學生在全面發展中，張揚個性，發展特長。

1、在活動中提升學生的素質。

每學期，學校組織開展“評、比、展”活動，給個性特長表現特別突出的學生提供一次展示才華的機會，也爲學生創造一個有利於個性發展的良好的外部環境。⑴定期評選。各班進行單項星(素質)的評選，對那些在思想、品質、能力、個性上表現特別突出的學生授予單項星的稱號，如“表演星”、“學習責任之星”，“好習慣之星”、“交流星”、“積累星”等。⑵比賽。學校開展“寫字、作文、口算、計算、講故事”等能力的比賽，讓具有不同能力特點的學生脫穎而出。⑶展示。以班級爲單位展示學生作品(或才藝)，及時發現有某種天賦的學生，併爲學生營造一個有利於自信心發展的'環境，促進學生朝着自己感興趣的方向發展，張揚學生的個性。在“評、比、展”活動中，教師對某一方面表現特別突出的學生就在“送星評價卡”相應的指標欄裏畫一顆星，肯定學生的興趣愛好、個性特長，促進學生由興趣的穩定逐步向特殊能力發展，爲學生成爲各種不同類型的人才奠定基礎。

2、在活動中發展學生的個性。學生的個性發展需要有一定自由活動的空間和環境，課外活動爲學生提供一個廣闊的、自由的、健康發展的天地。“武術、經典誦讀、跳繩、舞蹈”傳統項目豐富多彩，一顆顆閃閃的星匯成璀璨的星河。

課餘時間，“武術社團”的國小員們練得多認真，一招一式多威風，那飄動的藍帶子給舒展的動作增添幾分秀氣;“乒乓球社團” 的小隊員們在教練員的指導下進行球感、發球、接發球、拉球、腳步移動的訓練;“跳繩社團”的小運動員們進行跳繩訓練，一根短繩隨着韻律性音樂上下飛舞，不僅有效地陶冶情操，還提高小隊員的協調能力;“舞蹈社團”的小演員們在進行節奏、基本功、情感練習，專職的指導老師在旁給予具體的、專業的指導;“合唱社團”的小演員們正在進行音準、節奏，擴大音域，咬字、吐字，幅度變化等方面的訓練，以字帶聲，以情帶聲，字清意深情也真。學校各種社團遍地開花，學生多次在各級各類比賽中獲獎，同時也收穫了一顆顆耀眼的紅星。

㈡“星滿班級”譜寫希望之歌。

學校的班級文化以“送星評價”爲主，小星星隨處可見，班級裏的評比欄“小星星閃呀閃”、板報上的“每月一星”、展示臺“學生作品”裏的星……初步形成由羣星匯聚而成的“星滿班級”班集體，呈現出與衆不同的特性。班級裏的每個成員在爭取得“星”時，展示自己的潛在才能和個性風采。學生個性化(點)影響學生的(面)，再由“點”帶“面”地使學生成爲良好綜合素質的人才，形成“責任、協作、進取、創新”現代班集體。

㈢“五星學生”綻放希望之花。

以往各種評選因缺少數據(學習成績成爲唯一的數據來源)，造成評選過程中隨意性強，扼殺學生期盼張揚的個性，抹殺了大多數學生學習的積極性，起不到激勵學生髮展的作用。爲了改變了這種狀況，學校要求各班在單項星評選的基礎上，累計送星評價卡每個緯度“星”的顆數評選“五星學生”。單項星的評選範圍很廣，評選的對象偏多數，評選的方式重過程，評選的重點傾特長，具有先進性，並且規範、公正、公平，比原來各種評選制度更科學，更健全。單項星可以多次兼得，獲得最多的學生均有可能成爲“五星學生”。單項星的評選幫助學生了解自己的特長，拓寬個人發展空間，提供學生全面發展的機會，增進學生的自信心、自尊心和自豪感。“五星學生”是送星評價的自然產物，是學生各種能力的綜合反映，是學生素質發展水平的標誌，是學生邁向成功的起點。整個“五星學生”的評選過程洋溢着對學生的關注，對靈性的愛撫，對發展的期待。

二、在評價中樹立品牌，形成特色

星滿班級，星滿校園，送“星”評價的理念滲透到校園的每個角落，滲入到老師和學生的心裏。學校因送“星”評價而建立科學的管理制度，建設優秀的教師隊伍，創設溫馨的育人環境，培養合格兼特長的學生，發展有特色的項目，碩果累累。

1、培養有成效

學校積極創建學生社團，有目的、有組織、有計劃地發展學生的興趣、特長、才幹，陶冶學生的道德情操，取得了比較滿意的成績。

學生獲獎：我國小積極組織學生參加各級教育部門開展的各類比賽活動成績喜人：2月份，五、六年級20名學生分別獲得校“綜合知識標兵”和“英語標兵”稱號;3月份，鄭格致等七名學生參加教育局舉行的“學生週報”杯競賽，分別獲得一、二、三等獎; 4月9日，盧舒晨等3名學生參加中心校、縣舉辦的“歷史的選擇”演講比賽，分別獲得二、三等獎;4月7日，四年2班林少潔參加XX-XX學年度漳浦縣中國小生文藝調研榮獲國小、幼兒組舞蹈類一等獎;4月12日，三年1班藍靖同學參加縣舉辦的“歷史的選擇”徵文比賽獲得二等獎;5月13日，武術隊成員參加漳州市第十一屆武術錦標賽分別獲得槍術、長拳、劍術、規定拳前三名; 5月20日，黃澤濤等19位學生參加中心校舉行的數學能力比賽，分別獲得一、二、三等獎;5月30日，何煒俊同學參加“漳州市中國小科技運動會(漳浦賽區)非編程機器人循跡賽”獲得三等獎;6月，四年2班林少潔同學榮獲蒲公英第十一屆青少年優秀藝術新人選拔活動福建選取“羣舞”項目兒童組銀獎;榮獲“吉家·家世界”杯蒲公英第十屆(XX)青少年優秀藝術新人選撥活動福建選區“集體舞”項目兒童組金獎;6月2日，樑偉傑等3名學生參加縣環保徵文比賽分別獲得一、二、三等獎;6月17日，林海鵬等5名學生參加“海峽兩岸”“海西論壇”武林大賽分別獲得金、銀、銅獎;6月25 日，盧舒晨等學生參加縣“城市文明進校園”演講比賽分別獲得三等獎、優秀獎;

團體獲獎：5月13日，武術社團的隊員們參加漳州市少兒武術錦標賽獲得團體總分第三名;6月17日，武術社團的隊員們參加“海峽兩岸”“海西論壇”武林大賽再創佳績;6月24日，“合唱團” 代表中心校參加縣教育系統慶祝建黨90週年大型歌詠比賽獲得二等獎。

學生有特長

一年來，市、縣各級各類比賽中獲得一、二、三等獎的學生：

劍術之星：陳錦韜;槍術之星：劉英界、林續賢、林志成;規定拳之星：林志成;長拳之星：林小麗;創新之星：何煒俊;表達之星：藍靖、盧舒晨、詹宇鎮、樑偉傑等學生;舞蹈之星：林少潔;考試之星：吳曉晶等16名學生;唱歌之星：劉晴等52名學生。

送“星”評價與學校的發展緊密聯繫在一起，以評價創效益，以評價樹品牌，以評價促進學校、教師、學生的健康發展，逐步形成有特色的學校。