整十數加減整十數說課設計

　　一、教學內容分析

《整十數加、減整十數》是義務教育課程標準實驗教科書，一年級數學下冊第六單元100以內的加法和減法中課題1的一個教學內容。加減法的口算在日常生活中應用廣泛，又是進一步學習較爲複雜計算的基礎，教學中，要讓學生在生動具體的情景中學習計算，把整十數加、減整十數的計算置入有事物情景、有情節的探索中，使計算含有豐富、生動的具體內容，充分發揮學生的主動性、積極性，激發學生的學習熱情和興趣。

　　二、教學目標、重點、難點

本節課的教學目標是引導學生理解和掌握整十數加、減整十數的計算方法，培養學生自主探究的學習習慣、計算能力和動手能力。教學重點是讓學生學會口算100以內整十數加、減整十數。教學難點是理解整十數加、減整十數的算理。教學準備有：多媒體課件、小棒、小黑板。

　　三、教學過程設計

1、設計說明

教學過程是按照學前準備——探究新知——目標訓練——拓展應用——課堂小結——佈置作業的活動順序設計的，共分爲六個部分。第一部分：通過看小棒引出整十數，通過拍手記數知道整十數有10、20、30、40、50、60、70、80、90從而引出課題——整十數加、減整十數；第二部分：藉助教材設計的運送鮮花的情景，讓學生提出整十數加、減整十數的問題，再組織學生討論得出計算方法，培養學生學習興趣和計算能力；第三部分：利用教材58頁的第2題和計算機出示的兩道題對整十數加、減整十數的`計算方法加以鞏固和訓練；第四部分：組織學生對所學知識的拓展延伸訓練；第五部分：課堂小結，小結是本節課教學的重要環節之一，通過小結了解學生對知識的掌握程度；第六部分：作業佈置。

2、具體教學過程設計

第一、學前準備，認識整十數。通過出示小棒引出：10、20、30、40、50、60、70、80、90。提問：這些數都是什麼數？根據學生的回答引出課題並板書課題。

第二、探究新知，解決問題。藉助公園裏有許多鮮花的場景，描述工人叔叔運送鮮花的情節，引導學生進入教學情景並從中發現“紅花和黃花的盆數，”和提出問題“紅花和黃花一共有多少盆？”以及“紫花有30盆，工人叔叔要搬走10盆，”問題：“還剩多少盆紫花？”。引導學生思考並交流計算方法，引導學生通過自主探究、合作交流了解計算整十數加、減整十數，可以用“十”作單位數出結果，也可以用根據十的組成想出得數，還可以想：10裏面有1個十，20裏面有2個十，1個十加2個十是3個十，也就是30，因此，10+20=30。爲了使學生明白整十數加、減整十數的算理，掌握算法，組織學生動手操作，教學中，教師根據學生的學習情況給予適當的幫助和指導，留給學生充分的探索、思考、動手、動口的時間和空間，實現獲得知識、發展能力的目的。引導學生獨立思考，探索知識，讓學生在學習過程中逐漸領悟數學，促使學生與同伴合作交流，開闊學生的思維，培養學生的合作精神。

第三、組織好練習，進一步培養學生的計算能力。培養學生的計算能力是國小數學的主要任務，本節課的教學，要求學生學會口算整十數加、減整十數，練習的設計以本節課的教學內容爲主，採用學生動手算，動口說的方式，練習時加強對學習有困難學生的輔導。練習的設計有三題，對比練習、目標練習和拓展應用練習。

第四、組織課堂小結。課堂小結先引導學生回憶本節課所學習的內容，主要以問題的形式組織，如：這節課我們學習了什麼知識？通過學習你學會了什麼？最後，教師根據學生的回憶情況結合板書進行小結。

第五、作業設計。練習十第八題