分數與整數相乘微課設計

　　微課作品名稱

“分數與整數相乘”

　　微課作品介紹

本視頻通過講解演示、操作活動和有層次的教學設計，幫助學生探索、歸納出分數與整數相乘的計算方法，本節課的內容較適合學生以觀看“微課”視頻的形式自主學習。

教學需求分析

　　適用對象分析

六年級學生用本“微課”前應具備的知識和技能：理解整數乘法的意義，掌握整數乘法的計算方法，理解分數的意義和基本性質，能對簡單的分數進行約分。能正確計算分數加減法。

　　學習內容分析

蘇教版（20xx年課標版）義務教育教科書六年級（上冊），第28-29頁。

1， 藉助直觀圖形，理解分數與整數相乘的含義。

2， 進一步體會分數與整數相乘的含義並算出乘法算式的得數。

3， 在後約分和先約分的比較中，發現先約分的優點。

4， 運用不完全歸納法，發現分數與整數相乘的計算方法。

5、 在練習中進一步鞏固分數與整數相乘的`計算方法，並對分母是1的分數做了化整練習。

6，佈置作業：鞏固計算過程，強化解決簡單實際問題的能力。

　　教學目標分析

1， 學生通過自主學習，瞭解分數與整數相乘的含義，初步掌握分數與整數相乘的計算方法，能正確進行計算。

2、 能分數與整數相乘的相關知識解決簡單的實際問題，發展初步的分析、比較、歸納、推理等思維能力，增強應用意識。

3， 在自主學習的過程中，獲得一些學習成功的體驗，增強學好數學的信心。

　　教學過程設計

第一環節：直觀感受分數與整數相乘的含義。通過直觀圖形，學生感受到求幾個相同分數的和就是用這個分數乘幾，分數與整數相乘的意義和整數乘法的意義相同。

第二環節：將分數與整數的乘法計算轉化成同分母分數的加法計算。學生進一步體會分數與整數相乘的含義，並算出乘法算式的得數。

第三環節：在同一題的兩種不同算法的比較中，優化算法。學生體會計算方法的多樣性，同時比較兩種方法的優點，最終將算法進行優化。

第四環節：歸納分數與整數相乘的計算方法。學生能用不完全歸納法得出分數與整數相乘的計算方法。

第五環節：鞏固強化。兩道練習題分別對應學生計算中的易錯點，分子是 1、分母是1的情況，當分母是1時，要將分數化整。

第六環節：佈置作業鞏固計算過程，增強解決實際問題的能力。

　　學習指導

學生自行觀看視頻，開展學習，主要分以下幾個步驟：

1，藉助直觀圖形，理解分數與整數相乘的含義。

2，進一步體會分數與整數相乘的含義並算出乘法算式的得數。

3，在後約分和先約分的比較中，發現先約分的優點。

4，運用不完全歸納法，發現分數與整數相乘的計算方法。

5、在練習中進一步鞏固分數與整數相乘的計算方法，並對分母是1的分數做了化整練習。

6，作業：鞏固計算過程，強化解決簡單實際問題的能力。

　配套學習資料

蘇教版（20xx 年課標版）義務教育教科書六年級（上冊）

　　製作技術介紹

1， 製作PPT

2， 安裝CS錄屏軟件

3，CN網上自學微課製作流程。

4， 錄製微課

5，編輯，生成符合格式的微課視頻。