大班幼兒個案觀察記錄
大班幼兒個案觀察記錄需要怎麼寫呢?以下是本站小編爲大家收集整理提供的大班幼兒個案觀察記錄範文,希望對你有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!
大班幼兒個案觀察記錄日常表現:調皮、搗蛋,大概就是最適合他的形容詞,每天老師都得唸叨他好幾個名字。吃飯、睡覺、上課無不提醒,就是一個自制力欠佳的孩子,不過呢,小傢伙和老師還是挺能聊的,感情還不錯,有時候吧,真拿他沒辦法。。。
培養目標:
1、上課有良好的傾聽習慣。
2、自律。
觀察記錄:
時間:20xx年11月19日 地點:操場 內容:散步
開學到現在已經三個月了,小傢伙們對老師也熟悉啦!不過,這個小傢伙對老師似乎就是自來熟。老師對每個孩子都是那麼地熱情,這傢伙也和老師慢慢親近了,語言表達能力還行,和老師之間沒有距離感,不過有些時候,老師與學生之間還是要有一定的規矩,可是。。。
飯後散步是一直都有的活動,爲了能讓孩子們儘快入睡,這也是一個非常健康的方式。可小傢伙們可不這麼認爲,他們把散步當成了一種娛樂,還時常和老師說:“老師,我們可不可以去鑽山洞?”從散步的情況來看,就是一般那些調皮的孩子站在前面也會變得乖巧,可子汶就不是這麼說,站後面和孩子們在追追跑跑,站前面似乎就是不跑了,但嘴巴就說個不停。。。可是,這天劉老師一經過我們班,這小傢伙頓時站直了,瞬間乖巧的'感覺。。。
個案分析:
由上可見,小傢伙是可以做好的,是不是老師對他的要求放低了?在他面前還是不夠嚴肅呢?然後他就放縱了?對於劉老師,他又能管好自己?
指導措施:
1、尋求劉老師的教育方針。
2、找孩子談話。
這個班,小、中班的時候都是由劉老師帶的,常規一直都很好,但是由我接手以後,尤其是現在學期末了,我越發覺得這羣孩子“鬆散”了很多,我感到很無力。
大班幼兒個案觀察記錄觀察對象:李明聰
觀察時間:20xx.10.12
觀察地點:班級教室
今天天氣十分不好,下着大雨,不能像平時一樣到戶外活動了。課後孩子們去喝水,上廁所。就是李明聰一個人沒有去,他一個人在走廊不知道做什麼,一直往欄杆外面望去。我走過去,他好像被我驚嚇到了一樣,一直對我說:“老師我再也不敢了!”我奇怪了,問他是不是做了什麼壞事啦,他又不肯說。我往樓下望了望,這一看不得了了,下面有幾個書包躺在地上,雨水嘩啦啦的往上面流。我趕緊跑到樓下把書包撿起來,由於跑的太匆忙,雨傘沒記得拿淋了一身溼。看到今天發生的事情我想到了上個禮拜發生的一個未解之謎。想想現在應該可以解釋上個禮拜發生的事情了。
上個禮拜三下午,我讓孩子們去拿書包準備回家時,李宣達的書包不見了。奇怪了,早上書包還在呢,下午就不見了呢?我們幾個老師到處都沒找到,後來還是李宣達的媽媽在樓下找到了他的書包。正好那天也下着大雨,書包拿回來以後裏面的書本衣服都溼透了,多方打聽都沒得到答案。今天又來一個仍書包事件,我們問李明聰,爲什麼要把別的小朋友的書包扔下樓?剛開始時他一句話都不肯說,後來在我們老師的耐心引導下,他終於開口了,因爲小朋友都不肯跟他玩,他不開心。他覺得扔書包是一件很好玩的事情。上個禮拜李宣達的書包也是他扔,原因也很簡單,那就是他們倆鬧矛盾了。
整改措施:
1、 提高幼兒的認識。我在幼兒園經常與他單獨談話,讓他明白什麼是對的是麼是錯的,一個好孩子什麼該做什麼不該做,並抓住有利時機,積極鼓勵他做一些事情,並適時地表揚他。
2、 與家長取得共識,對幼兒的教育要靠家庭、社會的支持幼兒才能健康地成長,我經常與他的媽媽交換意見,讓他們瞭解幼兒在學校的情況,並請他們積極配合老師,在家中也要多多引導幼兒,讓他知道什麼事情是對的,什麼事情是不對的,什麼應該做,什麼不應該做,加強他這些方面的培養,有什麼不明白或不開心的事情可以跟老師說,不要通過這種偏激的行爲來得到快樂或是發泄不滿。
3、 通過與幼兒交談、鼓勵、講道理等方法,在家園雙方的共
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