幼兒大班課堂觀察記錄
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幼兒大班課堂觀察記錄【1】觀察班級:中(四)班
觀察幼兒:xxx
活動名稱:上 課
情況分析:小朋友上課很不留心,經常走神。但是一到下課,他特別喜歡瘋鬧。說明他還是一個很活潑的孩子。面對他,我想到底是什麼原因呢?於是和他談心,他告訴我他的媽媽總是把他帶到那裏去玩。他和孩子們一起玩。有一天我嘗試了,讓他到第一排坐。他還是不學習。第二天,我就讓他回答問題,他還是不會回答。第三天,我就特別對他運用了豐富的面部表情,他偷偷笑了,他以爲我不知道。我看他有興趣了,馬上讓他回答問題。他還真回答對了呢!真是奇蹟呀!我想。於是後來的學習中,我就總是對孩子們時而皺皺眉毛,時而開懷大笑,果然被我感染了。他現在已經是一個很愛學習的孩子。
活動反思:通過和孩子談心,讓孩子感覺老師離我很近,讓孩子能接受我。在教學中,運用豐富的面部表情讓孩子感受學習的快樂,感受愉快的情緒,感受知識的樂趣。其實說白了,就是教師要用激情去點燃孩子的內心世界。用愛去表達,用愛去照亮孩子的心靈。讓所有孩子快樂纔是我們的服務宗旨,給所有孩子知識的樂趣纔是我們所追求的目標。願所有的孩子都能在我們的辛勤培育下快樂、健康成長!這也是我的個人願望。相信我是最棒的!
幼兒大班課堂觀察記錄【2】觀察對象:大班小朋友 年齡:6歲
觀察記錄分析
今天天氣有些陰沉,因爲昨天剛下過雨,地面有些潮溼。我帶孩子們到戶外活動,孩子們高高興興的玩起了跳繩,忽然聽到孩子們大聲的爭論起來,幾個孩子蹲着圍在一起,不知道在看什麼。我悄悄走近,看到了一條長長的蚯蚓。我沒有打擾孩子們,想看個究竟。只聽佳怡說:“朱海旭,你爲什麼踩蚯蚓”?還沒等朱海旭反應過來,佳怡又接着指責道:“朱海旭,你真夠狠心的!小蚯蚓多疼呀!”張淼又緊接着說道:“要有人踩你,你願意嗎?”接着小朋友們七嘴八舌地說起來:“你一點愛心都沒有”,“不跟你玩了”?面對一連串的責問,朱海旭有些生氣了,他結結巴巴地嚷道:“關你們什麼事?我找老師去。”朱海旭的小臉憋得紅紅的,看樣子他非常的生氣。別的小朋友一聽他這麼大聲的喊,一下子安靜下來。面對這樣的`僵局我依然選擇了沉默,我想看看孩子們是怎樣解決這個問題的。這時森森站出來,森森是遇到什麼事都愛給小朋友講道理的一位小女孩。森森手裏拿着一根跳繩,用跳繩的把兒對準朱海旭說:“我來採訪一下你,說說你是怎樣踩到小蚯蚓的,是不是不小心踩到的呀。”朱海旭還是嘟着嘴不說話。森森又接着說:“你們知道嗎?蚯蚓是我們的朋友,它可以幫助我們處理很多垃圾,淨化環境。栗子林湊過來問森森:“你說的是真的嗎?那咱們以後都不能再傷害蚯蚓了。”
森森說:“是真的,我在電視上看到的,不信你問老師。”這時孩子們的目光都看向我這裏,我笑着點了點頭說:“森森說的對極了,蚯蚓幫助我們處理掉很多垃圾,幫助我們人類治理環境,所以說蚯蚓是我們的朋友。”我來到朱海旭身邊摸着他的頭說:“海旭,老師知道你不是故意的,小朋友都原諒你了。”我笑着對大家說:“你們不用着急,蚯蚓有再生的能力,即使它的身體斷成兩截,也不會死掉的,慢慢地它會再生成兩條新的蚯蚓。”“啊!原來是這樣呀!”孩子們終於鬆了一口氣,最後在大家的提議下把小蚯蚓用小樹枝挑到了草地上。戶外活動結束了。
反思:從這件小事看來,孩子們的內心深處是非常善良的,他們是非常想保護弱小動物的,抓住這個機會給孩子們自己解決問題的機會,通過思考、議論、孩子們解決問題的能力提高了,孩子們在參與的過程中獲得體驗的真實感受,老師應該適時地培養孩子們自己學會解決問題的能力。
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