幼兒園小班行爲觀察記錄

地點：小一班活動室、操場

對象：謝子諾等

目的：瞭解幼兒的興趣點

情景描述：

最近這段時間天氣不好，經常從一早開始就飄着濛濛細雨。爲了避免讓孩子們感冒，我們決定取消每一天的戶外活動，代之以在走廊散步一會兒。這天上午的活動結束了，快吃午飯的自由活動時間裏，有的小朋友在一齊交談，有的在相互嬉戲，只有謝子諾站在靠近走廊的窗戶邊，透過玻璃窗向外凝神張望了好久，老師叫她也好像沒聽到。我順着她的目光看去，那邊是操場的大型戶外玩具??孩子們最喜歡爬上爬下的城堡。

下午幼兒要離園了，送小朋友去坐車時，我發此刻謝子諾的奶奶在操場上拖着謝子諾往前走，謝子諾一聲不吭，一臉的倔犟，最後拗但是奶奶，老大不情願地走了。謝子諾的奶奶看到我，無奈地笑着說：她硬要在那裏玩要回去呢。

分析：謝子諾也屬於我們班典型的留守兒童，和爺爺奶奶一齊生活，老人家開了間小店，白天在店裏忙生意，謝子諾經常也只能和爺爺奶奶一齊在店裏玩，較少到外面去玩。自然，幼兒園的大型戶外玩具是吸引她來上幼兒園的誘-惑。從孩子的種種表現來看，她十分渴望和別的孩子一樣有充分的自由玩耍時間，而不是和老人家在一齊被約束天性。

措施：透過和謝子諾說悄悄話，我瞭解到她十分想玩幼兒園戶外的大型玩具。我和孩子們約法三章，定下了幾條玩城堡的.“守則”，讓孩子們明白有規則才能更快樂地玩。但是在實際的操作中，思考到幼兒人數較多，最後分組由老師帶領去玩戶外的大型玩具。和謝子諾的奶奶溝通，讓她理解孩子的想法，推薦她趁生意不太忙的週末帶孩子來幼兒園玩戶外玩具。

反思：玩是兒童的天性，兒童在遊戲中成長。沒有遊戲的童年是殘缺的。個性是小班的孩子，注意力容易渙散，空洞的羣衆教學活動往往很難吸引孩子的眼光，個性是在操作材料匱乏的狀況下，兒童自然表現出的“不合作”尤甚。順應自然的天性，讓幼兒在生命內在驅力的召喚下自由活動，充分運動其肢體，激發其思維，能讓幼兒更好地發展。

　　幼兒園小班行爲觀察記錄

觀察對象：張承續性別：男年齡：3歲

觀察時間：上午09:50 觀察地點：教室活動內容：進餐

觀察記錄

午餐時，大部分孩子都在安靜地進餐，作爲剛入園的小寶貝們，部分孩子需在老師的幫助下才能進餐，我正在喂着一個年齡較小的小女孩。

突然聽到臨近的餐桌嚷嚷的，我走過去，問發生了什麼，黎又文捂着臉“哇哇”大哭起來，旁邊的小朋友說：“張承續打人了”，我蹲下身沒有立即批評他，而是問他是否打人了，他點點頭，我繼續問道，“爲什麼要打他呢？”“他總是用他的勺子弄我的碗！”小傢伙理直氣壯地回答，我轉身和黎又文談了一會兒，然後耐心地引導他，告訴他打人是不對的！看着小傢伙認真地點了點頭，我才微笑着離開。

分析：

每個孩子都是一塊玉，一塊未經雕琢沒有成型的玉。在他犯錯的時候，如果我們能正確地引導，加上有效地教育，那麼他就會閃閃發光。我們老師更要以愛、以耐心來關注幼兒，瞭解他的內心，尊重他的個性，同時又要以一顆寬容的心來對待孩子。相信只要我們努力，只要我們堅持，每個孩子都是好孩子。

針對這種情況，我們還及時與家長溝通，使家長認識到自我意識培養的重要性，讓家長以更積極的態度去面對孩子，給孩子以良好的榜樣，讓孩子學會認識自我，評價自我，控制自我，形成了良好的自我意識。

聲明：本作品版權歸原作者所有，與本站沒有關係。