幼兒園小小班個案觀察記錄

　　幼兒園小小班個案觀察記錄篇一

情 況 實 錄 親子活動“拔蘿蔔“正在進行中。片段一：活動至老爺爺一個人拔蘿蔔，拔不動，怎麼辦?會請誰來幫忙?尹東標：“請老奶奶來拔。”師：“那老爺爺會怎麼請老奶奶呢?”尹東標：“老奶奶，快快來，快來幫我拔蘿蔔。”片段二：活動至根據圖片的觀察續編兒歌，老師問：那這些請來幫忙的人會怎麼出來呢?尹東標：小姑娘是跳着出來的。邊說着還邊做小姑娘跳着出來的動作。師：爲什麼小姑娘是跳着出來的?尹東標：因爲她很開心，要拔蘿蔔。片段三：分家庭進行排練中尹東標在指揮媽媽應該怎樣怎樣扮演好老奶奶。一副小導演的樣子。

觀 察 分 析 今天是我班“慶祝六一”——我和爸爸媽媽學詩歌的親子半日活動。在今天的活動中，孩子和家長都能踊躍的參與。從以上的情況可以看出，尹東標小朋友對兒歌的表演有自己一定的想法了，而且還能進行兒歌表演的“導”，同時是“導之有效”，讓家長們是很“服帖”呢。尹東標平時比較喜歡在我們創設的“快樂驛站”中進行表演，也許他的自信就來自於這裏呢，因爲這裏是孩子們自由發揮自由表演的地方。

改 進 措 施 針對以上情況，在以後的活動中，我可以採用以下幾個方法，幫助孩子們共同進步。首先，讓尹東標發揮優勢，“以強帶弱”，讓他在“快樂驛站”中多多帶領孩子們進行表演，老師爲他們提供更多一些的道具，以豐富他們的表演內容。其次，在以後的活動中，注意動作與語言的相互滲入開展，在豐富孩子們語言的同時也豐富肢體語言，爲表演打下基礎。最後，可請家長配合我們的活動，每次活動後，可讓家長配合在家和孩子運用表演的形式進行兒歌的熟悉和鞏固，增強趣味性。

小班親子游方案

活動目標：

1、通過親子游讓孩子真正走進大自然，走近春天，開闊孩子的視野，擴展孩子的知識，培養對大自然的喜愛之情。

2、通過親子游戲，增進親子之間的關係，促進家園交流與合作。

3、通過親子表演活動，讓家長、孩子們都增強自信心，提高孩子的表現能力和社會交往能力。

活動流程：

一、早上8：30天妃幼兒園門口上車直達平湖當湖公園，大概9點左右到達

二、親子表演（每個家庭自備節目）

三、草地親子游戲兩個.

遊戲一：我們一起來跳圈

準備：呼啦圈若干，起點線，終點線，小金花若干。

規則：每次分2組，家長不能超過線。

玩法：家長抱着孩子站到起點準備，遊戲開始，家長抱着孩子一個一個跳圈，到終點迅速跑回。要求雙腳跳，跑在最前面的家長孩子取勝。

遊戲二：兩人三足

準備：若干根布條。

規則：家長和孩子必須把腳緊緊拴住，不能鬆手。

玩法：在一定範圍場地?齲???家庭展開兩人三足比?。最後看哪個走的快、協調能力強的家庭取勝。

四、親子閱讀。

每個家庭自帶一本書，能夠藉此機會，融入特色，開展親子閱讀活動。

四、自主遊玩

五、11：00坐車抵達目的地（乍浦鎮天妃幼兒園門口）

　　幼兒園小小班個案觀察記錄篇二

觀察時間:三月份第一週

觀察地點:小一班教室

觀察對象:韓詩彤

觀察老師:韓麗

觀察記錄:

“老師,老師,幫我提一下褲子吧!”我停下手中正在填寫的常規記錄表,擡頭一看,原來是韓詩彤上廁所出來我給她提褲子。(這個孩子是剛來的,在我們班年齡是最小的)見此情形我說:“老師教你提褲子吧,你都3歲多了,可以學着自己做了。”哪知我的話音剛落,詩彤立刻就拒絕了,連連擺手,嘴裏喊道:“老師,我不會,我不會!我媽媽說了,自己提不上就找老師“。不會老師可以教你啊,只要學會正確的方法,多練幾次,自然就學會了。讓媽媽也看一看我們詩彤寶寶是很能幹的,自己學會提褲子”,詩彤聽了後,低着頭一言不發,而且站在那兒一動也不動,看來,我的'鼓勵並沒有激發起詩彤學着自己整理的興趣,我只好先幫她整理了。

午餐時,爲了配合鍛鍊詩彤的獨立能力,我把以前老師分小碗、勺子,改成了讓幾個能力強的小朋友來分,當然也叫到了韓詩彤,當我叫到她的名字時,詩彤坐在椅子上猶豫着,我便便鼓勵她說:“詩彤好棒啊!會幫老師分餐具!”詩彤從小椅子上站了起來伸手去拿碗,可能是有點緊張,也有可能是獨立活動的能力有點弱,只聽見“咣”的一聲,詩彤把碗掉在了地上,我沒有責怪他,並叮囑她小心一點,把碗拿好後慢慢地走,並告訴她沒關係的,剛剛只是個小意外,詩彤聽了一個勁的點頭。

令人驚訝的是,接下來的幾天,詩彤竟然自己主動學着提褲子了,有時見她沒整理好,我就幫着整理一下,詩彤竟然還不讓老師幫忙,自己有模有樣的整理,實在是太棒了。

分析措施:

其實韓詩彤是一個非常聰明、利落的孩子,動手能力也不錯,也喜歡動手。可見孩子自立願望還是很強烈的,很多事還是想自己去幹,我和詩彤的媽媽進行了溝通交流,可能是在家鍛鍊的機會少,家長怕孩子遭受委屈而過度的呵護,所以,一切都有父母包辦,久而久之使孩子養成了依賴他人的習慣。我和詩彤的媽媽進行了溝通交流,而作爲教師,我們既是孩子的教育者、引導者、援助者,應該給孩子創造環境、創造條件,指導她們去克服困難,只要是在孩子能力之內的事情,我們都要鼓勵她們自己去嘗試 ,並從中汲取經驗教訓,鍛鍊孩子的能力,久而久之讓孩子擺脫成人的照顧,一點一點向獨立自主邁進。