課文陽光的優秀教學設計
教材簡析:
本篇課文以抒情的筆調,描繪了陽光給萬物帶來了生機與美麗,說明了陽光比金子更寶貴。
教學要求:
1、認識12個生字,會寫也、長、山、出4個字,認識2個筆畫レ、└和1個偏旁阝。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、感受陽光的美好與寶貴。
教學重難點:
朗讀課文和認字是本課教學的重點,文中最後一段的'理解是教學的難點。
課時安排:
2課時。
第一課時
一、猜畫謎揭題導入
1、(教師邊敘述邊畫簡筆畫)每當太陽從連綿起伏的羣山背後冉冉升起,大地上的萬物便開始有了生機與活力。小朋友看,這幅畫中就有一個我們今天要學的生字,能猜出來是什麼字嗎?
2、(教師板書陽)誰認識這個字?帶着大家讀一讀。
3、你瞭解太陽嗎?
今天我們就一起來感受一下陽光。
二、初讀課文
1、藉助拼音自讀,讀準字音,讀通句子。
2、總讀不準的、讀不好的作上記號。
三、全班交流
按字→詞→句的順序一步步讀熟、讀通。
四、指導閱讀理解課文
1、指名讀第1段,聽字音讀準、句子讀通了嗎?
2、你見過哪些金子做的東西?
3、(出示陽光像金線的攝影作品),看,陽光多像金子啊,所以我們常說金色的陽光,誰再來讀一讀?
4、(出示句子:田裏的禾苗,綠了。山上的小樹,高了。)指名讀一讀。
5、(出示第2段前兩句話)學生自由讀,個別讀,師生對讀。說說你發現了什麼?指名讀,體會更的含義。
6、小河在陽光照射下又是什麼樣的呢?學生練讀第3句,邊讀邊想象。
7、看圖,把1、2段連起來配樂讀,邊讀邊欣賞邊體會。
8、陽光還愛和我們在一起嗎?你怎麼知道的。(練習讀第3段)
9、指名讀第4、5段,說說你是怎麼理解的。
10、假如沒有陽光,世界會是什麼樣的?
五、配樂讀文結束。
第二課時
一、看圖,配樂,朗讀或背誦課文。
二、讀讀說說。
1、許多漢字裏都包含着表示太陽的日這個偏旁,請同學們自由組合成學習小組,在本課或以前學過的字中找出帶有日字旁的字。
2、全班交流。
三、指導寫字。
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