課文《貓》優秀教學設計
【教學目標】
1、初讀課文,初步感知大貓、小貓的可愛。
2、認識7個生字,能聯繫上下文理解“盡職、枝折花落”等詞的意思。
3、品讀小貓的可愛,知道因爲生氣勃勃而可愛,感受作者的愛貓之情。
【教學難點】
能正確認識小貓的可愛表現爲淘氣、生氣勃勃。
【教學流程】
一、導入
1、板書:
貓
師:貓是一種極可愛的小動物,很多同學都仔細觀察過它,對它有深厚的感情。
2、說說自己對貓的瞭解。
3、今天這節課,我們再次走近貓,去認識老舍爺爺筆下的貓。
4、介紹老舍。
二、初讀
1、要求自由讀課文:
讀準帶拼音的字,讀通順課文。
2、指導讀音:
乖巧 開闢 的確 暖和 解悶 沒完沒了 枝折花落
3、組織再讀課文,想想作者筆下寫了幾種貓?
4、交流:
⑴ 寫了幾種貓?
板書:
大貓
小貓
⑵ 引導找到描寫大貓、小貓的語段。
指生讀,正音。
⑶ 引導再讀:
找到大貓、小貓的特點,劃出相關的句子。
⑷ 幻燈出示:
貓的性格實在有些古怪。
小貓滿月的時候更可愛。
① 讀正確句子。
② 找到特點詞交流並板書:古怪 更可愛
③ 引導理解“更”,瞭解大貓可愛,小貓更可愛;作者愛大貓,更愛小貓。
三、品讀,感受小貓的可愛
1、自由讀,想:
小貓的可愛表現在哪些方面?
2、讀自己認爲它可愛的句子。
3、引導品讀句子1:
一玩起來,它不知要摔多少跟頭,但是跌倒了馬上起來,再跑再跌。
⑴ 從這個句子中,你讀出了什麼?
⑵ 交流。
⑶ 小結:
所以,這是一隻勇敢的小貓,不怕失敗的小貓,敢於嘗試的小貓……小貓就是因爲這而可愛!
⑷ 指導朗讀:
抓住“不知多少”“馬上起來”“再”讀出小貓的勇敢,讀出作者對它的疼愛、憐惜。
4、品讀句子2:
它在花盆裏摔交,抱着花枝打鞦韆,所過之處,枝折花落。
⑴ 讀正確,正音:
枝折花落。
⑵ 引導想象:
枝折花落的情景。
(花枝斷了,葉子破了,花朵也掉了……)
⑶ 引導聯繫實際:
假如這事發生在你家,你會怎樣做?
(生氣,拎起小貓揍一頓……)
5、過渡:
是啊,很多人都會這樣做,更何況這些花草是老舍爺爺的“心肝寶貝”。可老舍爺爺卻──
6、引導讀最後一句,感受作者的愛貓之情。
7、小結:
所以,小貓的可愛是因爲它的淘氣、它的生氣勃勃!
8、引導朗讀:
讀出小貓的.淘氣,小貓的生氣勃勃,作者的愛貓,還有自己學文後油然而生的對小貓的喜愛。
四、總結拓展
1、剛纔,我們從文字中感受了小貓是如此的生氣勃勃,天真可愛,現在,你喜歡上這隻小貓了嗎?
帶着自己的喜愛之情,再讀讀小貓的語段。
2、帶着愛貓的心情欣賞可愛的小貓圖片。
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