課文《白鵝》優秀教學設計
教學設想
1、本文距離現在時間較長,應結合作品的年代及背景進行簡要的介紹,幫助學生理解文章的內容。
2、文章語言平易、淺顯,學生閱讀時障礙不多,可設計幾個問題讓學生自主閱讀,小組討論,班內交流,教師儘可能少講。
3、引導學生理解作者所寄託的感情。
4、學習本課可以閱讀讀本的《螻蟻壯歌》,相互比較閱讀。
教學過程
一、導入新課
1、教師和學生共同回憶上冊學過豐子愷的文章《山中避雨》,全班背誦文中提到的蘇軾的詩歌《飲湖上初晴後雨》,然後請願個別學生介紹作者的簡介導入新課。
2、檢查學生蒐集有關鵝的材料,學生之間互相交流。(學生蒐集材料內容十分豐富,有的上網查找了很多的.材料;有的從郵票上查找到有關這方面的材料;有的找到有關鵝的畫等。)
二、閱讀環節
1、自由地朗讀課文,掃除文字障礙,抄寫成語。
2、理清文章的結構。
三、解讀環節
圍繞幾個問題引導學生自主閱讀,通過小組討論、班內交流學習課文。
1、課文中的白鵝有什麼特點?
2、白鵝對我們一家人有哪些貢獻?
3、作者喜歡白鵝,你喜歡作者筆下的白鵝嗎?
四、拓展環節
1、針對喜不喜歡白鵝這個問題,讓學生分成兩個對立面,展開辯論。
2、讀一讀課文有關白鵝生蛋這部分,結合附圖,想一想:自己有過類似充滿童趣的經歷嗎?講給同學聽聽,注意表達出天真爛漫的情趣。
五、質疑環節
自己選一段認爲寫得最好的段落,有感情的讀一讀,想一想,本文還有問題不懂的嗎?提出來,讓大家幫你解決。
六、佈置作業:
把本文和讀本《螻蟻壯歌》一課進行對比閱讀。
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