課文《心聲》優秀教學設計
【教學目標】
1、整體感知,把握小說情節,理清作者思路。
2、品味語言,瞭解心理描寫對刻畫人物形象的作用。
3、揣摩“心聲”的深刻含義,聯繫生活實際,探討小說的現實意義。
【課時安排】
一課時。
【教學過程】
一、導入
聽取學生在學習和生活中的心聲。
二、展示教學目標
三、正音聽讀
捻(niǎn)噗(pū)蜷(quán)簪(zān) 琅琅(láng)發窘(jiǒng)抽噎(yē)恍惚(huǎng hū) 抽泣(qì)棱角分明(léng)
四、整體感知課文
1、學生各自朗讀課文,準備用簡練的語言複述主要情節。
情節:公開課前 想讀課文
回家路上 偷讀課文
次日放學 聽讀課文
公開課上 終讀課文
2、京京爲什麼渴望朗讀課文?又是在什麼情況下實現了自己的願望的?他能不能讀好課文呢?
當李京京看到講義上印的《凡卡》時“他喜歡極了”,因爲凡卡使他想起鄉下跟爺爺在一起的幸福生活,想起了和妮兒一塊兒摘桑果、吃桑果的趣事。課後聽了趙小楨“軟綿綿、奶聲奶氣”地練習,更增強了他公開課上事先佈置好的趙小楨不敢舉手,別人更不敢舉手,只有李京京舉起了手。“程老師有點慌亂了”,在實在沒有人舉手的情況下,處於無奈,程老師只好叫李京京讀。凡卡的遭遇引起了有着相似經歷和同樣不幸命運的李京京深深的'共鳴。他讀得聲情並茂,“教室裏一片寂靜”,大家都被感動了。
3、課文主要運用了什麼描寫來刻畫李京京?找出這些描寫的句子,並討論這些描寫作用。
心理描寫:
17小節:“京京垂下頭。他多麼喜歡這個故事啊!他真想念一段,哪怕是幾行字的那麼一小段呢!他準能念好。朗讀課文難道一定要歌唱的嗓子嗎?”(表現了他執着、倔強的性格,對朗讀課文的渴望。)
27小節:“聲音是不太好聽,有點毛毛刺刺的。可是公開教學課難道是上臺表演嗎?嗓子不好的人,就只能躲在樹林子裏讀他喜歡的課文嗎?京京心裏難受極了。(表現京京對老師的不滿和難受的心情。)
32小節:“不,不是這樣的。京京聽着,在心裏說,不是這樣的。萬卡不是個嬌滴滴的小姑娘,他那時才九歲,一個人孤零零地在城裏當學徒,吃不飽,還要捱打,他傷心極了,盼望爺爺去救他,他在懇求,在哭訴,絕不該有這種撒嬌的腔調。”(表現京京對萬卡感同身受的理解,以及他純樸的個性和豐富的內心世界。)
五、深入探究課文
1、課文題目是《心聲》,是誰的心聲?“心聲”有什麼深刻的含義?
淺層:執着地要在公開課上朗讀課文。
深層:
⑴ 要求教師能公正、平等地對待每一個學生,給予每個人相同的關心。
⑵ 渴望家庭和睦,能生活在一個幸福安寧的環境裏。
2、四人一組討論:這篇小說觸及了當前教育中存在的哪些現象?
⑴ 重視對優秀學生的教育,對李京京這樣有“問題”的學生,指導和關心不夠,教師在無意識中傷害了他們的自尊心,打擊了學習的積極性。
⑵ 教師在教學中事先安排、弄虛作假,給學生帶來不公正的感覺,對學生誠信做人帶來負面影響。
⑶ 教師的行爲觀念存在一定的偏差,缺少愛心,平等待人等教師應具有的優秀品質。
3、用自己的語言概括小說的主題。
通過寫李京京渴望表達親情的心聲來呼籲教育工作者要尊重每個學生的真情,批評了教育領域裏追求形式甚至弄虛作假的不良風氣。
六、練習
請用精練的語言講述你學習生涯中親身經歷的一件小事,表達你的心聲。
-
找規律評課稿(精品)
作爲一位不辭辛勞的人民教師,總歸要編寫評課稿,所謂評課,是指對課堂教學成敗得失及其原因做中肯的分析和評估,並且能夠從教育理論的高度對課堂上的教育行爲作出正確的解釋。那麼大家知道正規的評課稿是怎麼寫的嗎?下面是小編幫大家整理的找規律評課稿,歡迎閱讀與收藏...
-
《乘法初步認識》評課稿[集合4篇]
作爲一位兢兢業業的人民教師,總不可避免地需要編寫評課稿,在當前新課程改革的背景下,客觀、公正、科學地評價課堂教學,對探討課堂教學規律、提高課堂教學效率、促進學生全面發展、促進教師專業成長有着十分重要的意義。評課稿要怎麼寫呢?以下是小編爲大家收集的《乘...
-
【推薦】美術評課稿
作爲一名老師,通常需要準備好一份評課稿,評課有利於信息的及時反饋、評價與調控,調動教師教育教學的積極性和主動性。那麼應當如何寫評課稿呢?下面是小編幫大家整理的美術評課稿,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。美術評課稿1《戰爭與和平》,這一課需要教...
-
《大自然的聲音》評課稿範例21篇
作爲一位優秀的人民教師,可能需要進行評課稿編寫工作,在當前新課程改革的背景下,客觀、公正、科學地評價課堂教學,對探討課堂教學規律、提高課堂教學效率、促進學生全面發展、促進教師專業成長有着十分重要的意義。那麼什麼樣的評課稿纔是好的呢?下面是小編整理的《...