四年級語文優質課《呼風喚雨的世紀》優秀教學設計
第一課時
學習目標:
1.認識5個生字,能正確朗讀16個詞語。
2.能有感情地朗讀課文,理解課文中含義深刻的句子。
3.能說出20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化。
4.通過本課的學習,激發學生產生熱愛科學、探索科學奧祕的興趣。
教學重點:
瞭解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化。
教學難點:
理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。
教學準備:
課件、蒐集20世紀科學技術發展成就的相關資料
教學過程:
一、創設情景,導入新課
同學們,當你按動遙控器看電視的時候,當你打開冰箱取飲料的時候,當你撥通電話與同學交談的時候,當你登錄網站查閱資料的時候……你能感覺到什麼?板書課題,理解課題。
簡單介紹作者路甬祥及本文的寫作意圖。
二、初讀課文,整體感知
1.請同學們自由朗讀課文,讀準生字生詞,讀通課文。
2.默讀全文。思考:這篇課文主要講了什麼?課文主要是圍繞那一段寫的?用“ ”劃出來。
三、抓住重點,深悟課文
1.直入中心,引導質疑。(出示:20世紀是一個呼風喚雨的世紀。)這句話自成一段,簡要地點明瞭課文的中心。
學生齊讀語句,教師引導學生針對這句話質疑。
2.細讀第二自然段。引導學生理解設問句。理解“發明”和“發現”、“一百年”和“上百萬年”的區別。
3.指導學生自學第三、四自然段。
自學提示(出示課件):
動筆畫畫:劃出描寫人類在上百萬年的歷史中的生活狀態和20世紀人類科學技術發展成就的語句。
用心想想:課文用了什麼方法向我們介紹了20世紀人類科學技術成就的?用這樣的方法寫有什麼好處?
小組交流:把你的學習收穫在小組內與同伴交流分享。
學生自學,教師參與小組學習,巡視指導。
教師提出彙報要求,學生彙報自學收穫。
教師相機引導學生理解下列問題:
理解農耕社會。
理解重點句子:20世紀的成就,真可以用“忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開”來形容。
結合第四段內容,進一步理解“發明”和“發現”。(課件出示相關圖片)
體會對比的說明方法。
教師引導學生聯繫生活,體會科學技術給人類的生活帶來的變化和好處。
學生舉出其它的科技成就。(課件出示展示科技成就的圖片。)
指導朗讀。
總結寫法和說明方法運用的好處。
4.學習課文最後一段。
(1)齊讀。思考:你認爲20世紀是一個怎樣的世紀呢?
(課件出示)20世紀是一個 的世紀。
同桌交流,補充空白。
(2)學生暢想21世紀的科技發展,暢談心中的奇思妙想。
四、總結全文
五、作業超市
1. 把你的奇思妙想動筆畫下來,講給爸爸媽媽或長輩聽,聽取他們意見和建議。然後運用今天學到的說明方法寫一篇小練筆《我的奇思妙想》。
呼風喚雨的世紀
20世紀是一個呼風喚雨的世紀
人類
? ?
科 技 →發現和發明
第二課時
教學目標:
1. 指導有感情的朗讀課文。
2. 指導書寫12個生字。
3. 交流、品評小練筆《我的奇思妙想》和手抄報《科技天地》。
教學準備:
生字卡
教學過程:
一、指導有感情的朗讀課文
二、指導書寫生字
重點指導:“賴”、“幻”、“潛”的寫法。
三、全班交流小練筆《暢想未來》,互相品評,再次體會文章的說明方法和表達特點
四、手抄報《科技天地》交流展評
附課文:
29 呼風喚雨的世紀
20世紀是一個呼風喚雨的世紀。
是誰來呼風喚雨呢?當然是人類;靠什麼呼風喚雨?靠的是現代科學技術。在20世紀一百年的時間裏,人類利用現代科學技術獲得那麼多奇蹟般的、出乎意料的發現和發明。正是這些發現和發明,使人類的生活大大改觀,其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。
人類在上百萬年的歷史中,一直生活在一個依賴自然的'農耕社會。那時沒有電燈,沒有電視,沒有收音機,也沒有汽車。人們只能在神話中用“千里眼”“順風耳”和騰雲駕霧的神仙,來寄託自己的美好願望。我們的祖先大概誰也沒有料到,在最近的一百年中,他們的那麼多幻想紛紛變成了現實。20世紀的成就,真可以用“忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開”來形容。
20世紀,人類登上月球,潛入深海,洞察百億光年外的天體,探索原子核世界的奧祕;20世紀,電視、程控電話、因特網以及民航飛機、高速火車、遠洋船舶等,日益把人類居住的星球變成聯繫緊密的“地球村”。人類生活的舒適、方便,是過去王公貴族想也不敢想的。科學在改變着人類的精神文化生活,也在改變着人類的物質生活。
1923年,英國數學家、哲學家伯特蘭·羅素說:“歸根到底,是科學使得我們這個時代不同於以往的任何時代。”八十年後,這段話依然適用。回顧20世紀的百年曆程,科學的確是在創造着一個又一個神話,科學正在爲人類創造着比以往任何時代都要美好的生活。在人類文明史的又一個千年到來之際,現代科學技術必將在人類社會舞臺上,創造一個又一個奇蹟,極大地改變着我們的生活。<
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