《陽光》課文教學設計示例
【教學目標】
1、認識12個生字,會寫也、長、山、出4個字。認識2個筆畫豎提與豎折及一個偏旁雙耳旁。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、感受陽光的美好與寶貴,培養熱愛大自然的情感。
【教學重難點】
朗讀課文和認字,理解最後一段和河面閃着陽光,小河就像長長的錦緞了這句話。
【教學準備】
課件、圖片、錄音機、磁帶
【教學時間】
2課時
第一課時
【教學目標】
1、認識12個生字及一個偏旁雙耳旁。
2、正確、流利地朗讀課文,初步感受陽光的美好與寶貴。
【教學過程】
一、激趣導入
1、課件演示或出示課文插圖:太陽從連綿起伏的羣山背後冉冉升起,由紅彤彤逐漸變得亮晶晶。你們看,紅紅的太陽照亮了什麼地方?(學生自由說)
2、板書課題,學習陽字,認識雙耳旁。
二、初讀課文
1、你喜歡陽光嗎?爲什麼?(學生說自己的親身感受。)
2、聽課文錄音(配樂)
3、聽完後,說說有什麼感受?(陽光很美,很寶貴,小作者很喜歡陽光)
4、自由讀全文。
5、指5名學生逐段試讀課文,評議。
6、同桌讀(能讀準字音,讀通課文就給同桌畫上一個紅太陽)
三、識字指導
這些生字娃娃排着隊走遍了陽光照射的每一個角落。現在我們看看,它們藏在課文的什麼地方?
學生在文中圈畫生字,讀一讀。(金、晨、進是前鼻音,陽、更、長是後鼻音,長、晨、誰是翹舌音。)
同桌互讀生字卡片。
交流:哪個生字最難記?給小朋友們提個醒。
遊戲:登山看日出
(課件演示:教師自上而下點擊,屏幕逐個出現生字,學生認讀,比一比誰(哪一組)最先到達山頂)
四、學習第2、5兩段
1、師朗讀最後一段,讓學生猜猜老師爲什麼喜歡這一段?(鼓勵學生大膽猜測)
2、拋出難點:爲什麼陽光比金子更寶貴?
⑴ 發散思維:鼓勵學生自由說。
⑵ 加深感知:找一找課文什麼地方也寫了陽光的寶貴。隨機學習課文第二段。
① 朗讀第二段
② 理解河面閃着陽光,小河就像長長的`錦緞了;理解錦緞(先讓學生從兩個字的偏旁上來猜一猜詞語的意思,再展示實物錦緞)
看一張水面波光粼粼的圖片。各自說說你的理解。
③ 指導感情朗讀:教師引讀;指名讀,評議;邊朗讀邊想象:你彷彿看到什麼?(用自己的話來說畫面。)
④ 選擇一句,自由朗讀。
⑤ 你最想向誰學習,學着他的樣子再讀句子。
⑥ 再次反饋,交流朗讀。
⑷ 拓展:還有誰因爲有了陽光,就更好了。(小朋友,因爲有了陽光,更高了。)
第二課時
【教學目標】
1、指導書寫也、長、山、出4個字,認識2個筆畫豎提與豎折。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、進一步感受陽光的美好與寶貴,培養熱愛大自然的情感。
【教學過程】
一、複習導入
1、齊讀課文,再現課文中的生字。
2、開火車認讀帶生字的詞語:
陽光、像金子、田野、更綠、更高、河面、長長的錦緞、早晨、拉開、跳進、誰
二、學習第3、4段
1、陽光有沒有跳進過你的窗戶?學生說感受。
2、是的,陽光會跳進你的窗戶,我的窗戶,他的窗戶,陽光是大家的。
3、指導朗讀3、4兩段。
三、指導朗讀全文
1、指名逐段朗讀,評議。
2、音樂伴奏齊讀,邊讀邊感悟。
四、寫字指導
1、學習筆畫(豎提與豎折)。
自己尋找帶有新筆畫的生字。
彩色電線演示新筆畫。
書空生字。
2、寫字練習。
五、擴展練習
1、組詞理解:早、星、晨、春、香、陽、晚
2、 找找有日的生字。
3、你喜愛陽光嗎?寫幾句話。
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