《廣玉蘭》課後教學反思
今天下午將要學習《廣玉蘭》一課,課前我佈置了預習。正好學校裏有幾株廣玉蘭,花開得正盛,於是我佈置了觀察的任務。當然,爲了防止學生過激的行爲,我規定了只能觀察,不能採摘的要求。對於觀察我還作了具體的指導,具體到了花、枝、葉……上課了,當學到“廣玉蘭的葉背是鐵鏽色的絨毛”一句時。吳光澤突然舉手,說:“老師,廣玉蘭的葉背不是鐵鏽色的絨毛,你瞧……”他舉起了撿來的葉子,把背面展示給大家看。這一看可不得了,全班都笑起來了。原來,他用小刀把葉背的絨毛全颳去了,只留下了青綠色的葉背和清晰的葉脈。顯然,這是一個惡作劇。我在短暫地停頓了幾秒鐘後,馬上走到他的面前,舉起了他的這枚葉子,笑着說:“你能說說爲什麼會這樣嗎?”他很得意又有些膽怯地說“我——用刀颳了。”我微笑着說道:“是啊,同學們,大家拿出你們找來的葉子,看一看,與課文的描寫一樣嗎?用手摸一摸,再用鼻子嗅一嗅,再把課文中描寫葉子的這句話讀好。”接着我對吳光澤說:“如果老師請你給這段描寫葉子的文字再加上幾句,你能做到嗎?大家能做到嗎?”這就成了我們班這節課後的作業。
結果出現了這樣一些描寫:
我用手輕輕摸着這些絨毛,真細膩啊,好像是葉子給自己穿着的保暖衣……
我用刀颳去了這些鐵鏽色的`絨毛,發現葉背是嫩綠嫩綠的,淺淺的綠色,大概這纔是葉子的肉吧……
葉子的表面像包着一層蠟,光亮光亮的,葉背上卻是鐵鏽色的絨毛,一位同學把絨毛颳去了,連葉子的血管都能看得清清楚楚,我想葉子會很疼吧,那可是他的外衣啊……
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