《早》課後教學反思
《早》這一課做了一個練筆:結合第三自然段,運用準確的方位詞,描寫一處地方的多個景物。一開始的目的在於準確運用方位詞,計劃中,學生應該是沒有什麼問題的。但是,結果卻不盡如人意,許多學生在介紹的時候,雖用上了方位詞,但是缺少順序,一會兒東,一會兒西的,整個空間的內物品之間的關係,依然沒有能夠表現出來。由此想到《天安門廣場》一課,這應該是第一次比較全面的瞭解方位詞,課後還有一個在圖畫上填名稱的練習。可能由於當時沒有進行有效的訓練,因此學生知道是什麼,卻不知道怎麼用。語文往往不像數學一樣,有一個完整的知識體系,教什麼,教到什麼程度,如何鞏固,如何檢測,都有比較系統的構建。語文則更多的.是基於經驗,很多時候也缺少有效的訓練,因此經常重複教學。
其次在於內容的遞進上。我年級,仍然停留在方位詞的運用上,顯然是有些淺的。深挖之下,第三自然段的描寫,其實是圍繞這一個中心來描寫的,即介紹私塾,所有的選擇和描寫都是在突出這個中心。正常的情況下,我們的教學也應該立足在這個點上。可現實的情況是,一部分人連準確運用方位詞還沒有掌握,現在要在此基礎上,去突出描寫對象的個性特徵,於是,他們與較好學生的差距就越來越大了。
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