大班早期閱讀《理髮獅和被理髮獅》課後教學反思
10月12日,我給孩子們上了一節早期閱讀《理髮獅與被理髮獅》。該活動有兩個目標:一是瞭解不同職業的用處,知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的;二是積極參與討論,大膽表達自己對故事的理解。
在活動中,我採用了猜想式、開放式、遞進式提問來閱讀畫面,讓幼兒理解故事。閱讀活動中,提問式閱讀能培養孩子的想象力,使他們對故事情節和人物進行合理想象。如在集體閱讀環節中,我採用猜想式提問,依次讓幼兒猜猜獅子們的理想。這時,幼兒的思維馬上被調動起來,幼兒會通過觀察圖片運用已有的知識經驗,尋求最佳答案。在看圖閱讀中,讓幼兒積極動腦,大膽主動地發言,增強參與的意識。從閱讀中瞭解不同職業的人的不同工作,從而也激勵孩子從小要有理想,爲了理想而努力。在故事的結尾,我採用了開放式提問。如“後來,老八的理髮店裏發生了什麼變化?”“接下來,老九還會去做什麼呢?”等,沒有固定的答案不局於故事原文,幼兒敢說,不怕說錯,能讓幼兒多發表自己的見解。引導幼兒多角度地去理解繪本作品,大膽表達自己對故事的'理解是首要解決的問題。通過猜想老九還會去做什麼,讓幼兒明白能夠被大家需要的工作就是最光榮的。活動最後以遊戲拼拼樂來結束活動,讓幼兒在遊戲中理解各種工作人的形象。
在理解故事的過程中,幼兒對於被理髮獅的理解還不清楚。應把重點放在被理髮獅上,讓幼兒理解什麼叫被理髮獅。
結合《綱要》精神,語言教學活動中,要爲幼兒營造想說、敢說、樂意說的氛圍。整個教學活動還算順利地完成了,教學環節還算清晰,幼兒們很配合,回答問題也很積極,但目標卻未能較好的達成,在第二個目標中,幼兒對故事的理解表達不夠明確。對於早期閱讀活動,還需要更加透徹的剖析教材,才能讓閱讀活動完成得更順利。
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