理髮獅和被理髮獅幼兒園大班語言故事教案
教學課時:30分鐘
設計思路:
《理髮獅和被理髮獅》是一則真摯動人又富有情趣的繪本故事。故事中的主人公小獅子老九善良、樂觀、不怕困難,要做一個別人都沒有做過的工作--當被理髮獅,被別人理髮。甘願把自己當成試驗品,只爲了提高理髮獅的手藝。當理髮獅的手藝越來越好,生意也越來越多的時候,離開了理髮店,要去找一個新工作。
經過對作品仔細地研讀之後,我挖掘了作品中的情感和認知兩條線索。
首先,情感是作品內容的核心。作品通過表現老九的形象,來呈現出善良、無私、樂觀的情感。通過閱讀作品,打動孩子的心,在孩子小小的心靈裏埋下一顆向善的種子。
其次,認知是作品的支撐。任何情感的表現都需要認知來支撐。作品敘述的情節中既具有現實意義的一面,例如文中說到了:理髮師、教師、建築師……這些與生活實際相聯繫的工作等等,又具有童話幻想的影子,例如獅子城裏從來沒有過理髮獅,大家都不願意第一個理髮……等情節。其中還有一個非常巧妙的地方就是將"師"與動物的"獅"結合在一起,同音而不同形,不同義。
從作品的內涵來思考,我將本次活動的目標定位在凸現情感,整合認知。情感目標建立在理解故事的基礎上,從講講議議中引導幼兒體驗小獅子老九的善良、樂觀、不怕困難,樂於助人的情感。認知目標落點在語言技能上,激發幼兒想象,結合故事進行續編。續編故事是符合本班幼兒語言發展水平的。
活動的開始部分用字卡進行導入,向幼兒展示了從"師"到"獅"的轉變,從而引出故事。第二部分與幼兒一起講講議議故事,理解故事內容,挖掘故事中所表現的情感因素。使用了ppt課件和字卡,幫助幼兒理解,推動情節的'發展,層層遞進。第三部分完整欣賞,保留作品的完整性。第四部分續編故事,運用了分組的形式,讓幼兒看圖編故事,最後交流故事。對幼兒的語言能力提出了挑戰。
活動目標:
1、理解故事,感知小獅子老九樂觀、善良的個性,體驗幫助別人的快樂。
2、在理解故事的基礎上,嘗試根據圖意續編故事。
活動準備:
故事ppt課件、與故事相關的一些字卡、故事片段圖片活動流程:
字卡導入--講講議議故事--完整欣賞--續編故事活動過程:
(一)字卡導入:
今天我給大家帶來了一個字,(教師出示字卡:師。)告訴我,你想到了什麼師?
(教師出示字卡:教師、廚師、理髮師、會計師、建築師、……)看看,我們今天要聊的這個師有什麼變化?
(教師將師字卡翻開,出現獅字)教師:今天我們要講的這個故事,就與獅子有關。
(二)講講議議故事1、出示圖一:
教師:你看到了什麼?你發現了什麼?
(引導幼兒數數有幾隻獅子,從什麼地方開始數,他們是什麼關係等。)教師:老獅子有九個孩子,他們都長大了。
2、逐一出示圖片二--八:
教師講述故事片段一遍,第二遍時出示字卡:老大 教獅老二 廚獅……提問:老九會做什麼工作呢?
(引導幼兒猜猜,說說)教師:你們說的都有可能。最小的老九想幹一個誰也沒幹過的工作,不過現在他還沒想出來。
3、逐一出示圖片九--十二:
教師繼續講述故事後提問:
1) 老八的理髮店受歡迎嗎?
2) 爲什麼大家都不願意第一個理髮?
3) 100個獅子走掉了,理髮獅的心情怎麼樣?
4) 誰會來幫助他呢?
4、出示圖片十三--十四:
教師:老九說什麼了?
什麼叫被理髮獅?
你覺得這個工作容易做嗎?爲什麼?
教師出示圖片十五--十七,繼續講述故事:
被理髮獅的工作做得好不好?好在哪裏?
5、出示圖片十八--十九:
教師講述故事結尾(三)完整欣賞故事教師:請你想想看,老九還會找什麼新工作呢?
(四)續編故事:
1、教師:我想愛幫助別人的老九,一定會找到很好的新工作。這個故事還可以繼續講下去。在後面的桌子上有四張圖片,我們分成四組,來編一編老九新工作的故事,等會講給大家聽。看誰的故事說得最好聽。
(幼兒分成四組,教師個別指導)2、交流故事:
每組請一個幼兒上來說一說自己編的故事。
教師:我們今天的故事編得很好聽,也許老九還會找到更加棒的新工作,我們回到教室後繼續編。
活動反思:
本次活動在實踐過程中情感激發做得很好,幼兒對故事的理解也很透徹,在續編故事的環節中幼兒的表現也不錯。幼兒對故事表現出了很高的興趣,教師對幼兒的迴應也比較好。
在第二個環節中,出示字卡時教師讓孩子回憶八隻獅子想做的工作比較難,孩子們一下子不能說出來,我馬上做了調整,先將老大老二老三等字卡先出示,再來讓幼兒回憶,降低了難度,使環節順利進行。由於這個記憶的內容是二維的,所以更加難,教師不應做這樣的嘗試,改成直接出示字卡比較好。
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