《糉子裏的故事》幼兒園大班的語言教案
一、作品賞析
(一)內容簡介
住在樹林裏的老奶奶爲小朋友們找到了許多故事,可是她突然生了場大病,病好後就不能說話了,這可怎麼辦呢?聰明的老奶奶把故事一個個全包進了糉子裏,誰吃了糉子,誰就會講故事了……
(二)主題分析
通過講述老奶奶把故事包進糉子裏,然後再尋找吃了會講故事的孩子的曲折經歷,引發孩子們對糉子的美好向往,同時激發起他們學講故事的願望。
(三)情節分析
密密的樹林裏有一座房子,裏面住着誰呢?一位躺在牀上、頭上敷着毛巾的老奶奶進入了小讀者的視線:啊,住在裏面的老奶奶病了!小讀者是否很擔心呢?
拄着柺杖的老奶奶出現在屋外,她的病好了,可是她拿着白米和葉子做什麼呢?
小動物們都來吃包着故事的糉子,可是“吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰……”不同小動物的叫聲一定引起了孩子們的興趣,也引發了焦慮:松鼠、狐狸、百靈鳥……它們不會說話!
於是小動物們找到了會說話的小姑娘,並動腦筋把她帶到了老奶奶家,小讀者的焦慮此時可以放下一半了。看,小姑娘吃了香噴噴的糉子,給大家講了一個又一個故事……小讀者一定也很想聽聽吧!
(四)角色分析
故事中的老奶奶胖胖的身體、自自的頭髮、圍着圍裙,除了生病的那幅畫面,都是笑眯眯的、慈祥的表情,讓人一看就覺得很親切。
故事中每個小動物的出現大都是笑眯眯、可愛的樣子,溫順的性格一覽無餘。而在找不回小姑娘的那刻,每個小動物的眉毛糾結、嘴角下垂,顯露出它們的苦惱。
小姑娘慌張、驚訝、開心的表情變化,正是她對“糉子裏的故事”從不知道到了解的心理轉變過程,刻畫得入木三分,讓人印象深刻。
(五)圖畫分析
1.畫面構圖、色彩
畫面的色彩明亮,大片黃黃的、橘色的暖色基調讓人在閱讀的過程中也能感受到故事所傳遞的溫暖、祥和的氣息,凸顯了故事的主題。
在構圖上,作者運用了大片的、簡單的背景來烘托人物和主題,使得人物的`動作和表情十分清晰,突出了故事所要表現的主要情節。
2.圖畫中蘊藏的細節
圖畫書中老奶奶的髮髻、褂子和布鞋,小姑娘的朝天辮、花棉襖配小綠褲的服飾打扮,還有小揹簍、小陶盆以及溪邊淘米、洗糉葉的畫面……這些細節的刻畫與故事的主線“糉子”串連起來,展現出
濃濃的民俗韻味。
(六)語言分析
故事中的文字優美,娓娓道來,其中也不乏跌宕的情節,增強了故事的可讀性。
“吃吧吃吧,吃了糉子講故事”這句話反反覆覆,貫穿整個故事,使小讀者讀上去既琅琅上口,又充分表達了老奶奶的美好心願。
“糉葉”和“糉米”對於幼兒來說是新出現的詞彙,但加上了“又青又香”和“又圓又白”這兩對形容詞就比較容易理解和掌握了。
“採、洗、包、吃、講”這五個動詞將整個故事的情節串連起來:採糉葉——洗糉米——包糉子——吃糉子——講故事。
象聲詞“吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰”的出現既表現了不同動物的叫聲,同時也使得整個故事更具童趣。
二、活動設計
(一)活動設計1
1、設計思路
老奶奶有許多好聽的故事,可是她突然生了場大病,病好後就不能說話了。爲了把故事講下去,聰明的老奶奶把故事全包進了糉子裏,並在小動物們的幫助下開始尋找吃了糉子會講故事的小朋友……
優美的故事娓娓道來,不禁引發了孩子們對糉子的美好向往,也同時激發了他們學語言、講故事的願望。
2、活動目標
(1)聽故事,理解老奶奶讓大家“吃了糉子講故事”的美好願望。
(2)樂於參與傳話、詞語接龍等語言遊戲,體驗聽說的樂趣。
3、活動準備
圖畫書、PPT課件
自制大糉子兩隻:一隻用來“傳話”,一隻用來“接龍”
糉子糖若干
4、活動過程
(1)經驗回顧,引發興趣
出示封面:
一吃過糉子嗎?糉子裏有什麼?
一聽說過包着故事的糉子嗎?今天就來聽一聽《糉子裏的故事》。
(2)傾聽、理解故事情節
①包糉子(出示第1~5頁):
一生病前,老奶奶有什麼本領?
一老奶奶爲什麼要包糉子?她有什麼願望?
小結:原來,老奶奶的願望是:吃吧吃吧,吃了糉子講故事。
②吃糉子(出示第6~1 2頁):
一誰吃了老奶奶的糉子?它會講故事嗎?
一學學小動物吃了糉子後的樣子。
小結:小動物們雖然吃了糉子,但是它們不會說話,所以不會講故事。
③講故事(出示第1 3~22頁):
一小動物用什麼辦法找來小姑娘吃糉子?
一小姑娘吃了糉子後怎麼樣?
小結:小動物們爲老奶奶引來採蘑菇的小姑娘,小姑娘吃了一個又一個糉子,講了一個又一個故事。
④完整欣賞故事:
一小姑娘帶着一肚子的故事回家了。如果你是小姑娘,你回家後會做什麼呢?
(3)遷移運用,開展遊戲
一老師這裏有幾隻大糉子,我們一起來吃糉子講故事吧!
①(拆開第一隻糉子。)傳話遊戲:
玩法:將幼兒分成兩組,將詞組傳給每組的第一個,幼兒依次傳話至最後一個,公佈答案,比比哪組傳的準確率高,哪組便獲得品嚐糉子糖的機會。
規則:傳話者要附在聽者耳邊傳話,聲音不能響但應清晰;聽話者要仔細傾聽傳話內容,儘可能正確模仿並傳遞。
②(拆開第二隻糉子。)詞語接龍:
玩法:將幼兒分成兩組,教師說出詞組後,由兩組幼兒輪流依次接龍,直到接不上爲止,接上的一組可獲得品嚐糉子糖的機會。
規則:詞頭接詞尾,可同音相接。
(4)延伸活動
一你們吃了糉子也練了講故事的本領,這裏還有最後一隻糉子,裏面有許多好聽的故事。老師把它放在區角里,下次你可以和朋友一起去試試一邊吃糉子,一邊故事接龍哦。
(二)活動設計2
1、設計思路
孩子們見過糉子、吃過糉子,但不瞭解糉子。包糉子、吃糉子作爲我國民間節日“端午節”的傳統習俗之一,以故事主要線索的形式出現,更易於爲孩子接受和理解。怎樣
包糉子?吃糉子的由來是什麼?端午節還有哪些民俗活動?結合“我是中國人”的大班主題,《糉子裏的故事》將引發二場孩子們關於“糉子”的大討論以及“端午”熱。
2、活動目標
(1)熟悉故事情節,能學說老奶奶的心願。
(2)瞭解一些端午節的習俗,和朋友一起品嚐糉子,分享節日的快樂。
3、活動準備
鎊圖畫書、PPT課件不同形狀、不同餡料的糉子圖片
不同餡料的糉子若干,餐刀、水果叉若干
4、活動過程
(1)導入激趣
一(播放課件。)你吃過糉子嗎?糉子裏有什麼?
一(出示圖片。)你還看到過怎樣的糉子?
一聽說過糉子裏的故事嗎?
(2)講述故事
①完整講述:
一老奶奶爲什麼要包糉子?
一誰吃了糉子?最後誰會講故事?
一糉子裏包着的到底是什麼?
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