《雨後》課後教學反思
作爲一篇詩歌題材的課文,描寫了雨後孩子們在廣場上赤腳玩水的景象,突出了小哥哥和小妹妹踩水而行的內心體驗,反映了孩子們對玩水的喜愛之情,具有強烈的感染力。在此課的教學中,我注重從學生的'平時生活入手,藉助學生的已有生活與情感經歷來學習課文,感受童年生活的樂趣。由於二年級的孩子還比較小,許多孩子都特別喜歡玩水和踩水,每個孩子的心中都有這種快樂的感覺。因此,在課前導入部分,我先引導學生回味玩水的經歷,談談自己曾經玩水、踩水的快樂體驗,從而揭示課題,導入新課的學習。孩子們爭先恐後、暢所欲言,有效地激發了他們的學習興趣。
課文學習的過程中,我先讓學生自讀詩歌,感受小兄妹玩水、踩水的有趣場景。然後大膽聯想自己在玩水、踩水時的畫面及情景。這時,有些孩子已經按耐不住,情不自禁的融入了表情和動作。我趁機請幾個孩子上講臺示範表演,接着讓全班孩子一起站起來,感受“踩水”的樂趣,即使“不小心摔了一跤”,孩子們也依舊玩的不亦樂乎。
“讀是語文學習的重要手段”,加上孩子們學習本詩歌時的興奮和熱乎勁兒,我趁機引導:同學們,那就讓我們用“讀”來表現出你們的快樂和興奮吧!這樣的一句話,就把孩子們的朗讀興趣給激起來了,孩子們們的朗讀就表現得淋漓盡致了。
於是這一課沒怎麼提示,孩子們就用已有的感情投入享受於課文的朗讀之中,讀的一個比一個好,完美的展現了課文的童趣畫面。
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