《捉迷藏》大班教學案例

活動背景：

每當孩子們玩到“捉迷藏”的遊戲時，孩子們總是那麼的高興。而在《捉迷藏》這首兒童詩裏，作者把太陽和顏色都擬人化了，把大自然中萬物的顏色，說成是顏色和太陽也在玩捉迷藏的遊戲，符合了幼兒的年齡特點。於是利用遊戲對孩子的作用，我根據內容自己製作了《捉迷藏》的課件幫助幼兒學習這首兒童詩，理解詩歌的內容和主要表現方式，通過仿編等活動幫助幼兒感受大自然色的美麗，增進對大自然的熱愛。

活動目標：

1.欣賞詩歌，理解詩歌的內容和主要表現方法。

2.初步學習用詩歌的`結構大膽進行仿編活動。

3.增進對大自然的熱愛，感受仿編詩歌的樂趣，體驗成功的快樂。

活動準備：

1.多媒體課件《捉迷藏》。

2.不同顏色（綠色、黃色、白色、藍色、紅色）的卡片每人一張。

3.在課前帶領幼兒玩捉迷藏的遊戲。

師：蘭色躲在哪裏呢？同上

師：紅色躲在哪裏呢？同上

3.（播放課件第三段），理解詩歌第三段的內容。

師：顏色們都藏好後，太陽找到他們了嗎？（觀看課件）

4.完整欣賞詩歌，進一步理解詩歌的內容。

評析：

課件生動形象的畫面和富有情感的語言把幼兒的注意力集中了。在這一環節中，我運用課件的分段學習，讓幼兒逐步理解兒童詩的內容，非常適合幼兒的年齡特點。欣賞第二段時，課件把第二段的內容根據每句話分別設計了按鈕，每點擊一個顏色按鈕，就會出現相應的內容，在活動時能根據幼兒的回答來進行驗證，鞏固相應的內容，並學說：X顏色躲在X裏，爲後面的仿編活動做鋪墊。