黃山奇鬆的教後記
這節課我認爲做得比較好的有如下幾方面:
(一)重點抓住“文眼”的“奇”來作爲理解文本內容的切入點,從奇入手。
(二)根據文本的特點,以“你從哪些詞句中感受到黃山鬆的奇?”這個問題爲統領整篇文章的問題,然後再像剝開竹筍一樣的引導學生體會迎客鬆、陪客鬆、送客鬆的奇,這樣一步一步地深層體會奇,奇貫穿始終。
(三)能在讀的過程中幫助學生體會作者是怎樣抓住“奇”來寫黃山奇鬆的。教學本課時,我主要抓住“奇”字,指導學生理解課文內容。體會黃山奇鬆的`奇美,我先引導學生通過對語言文字的品悟感受黃山鬆的奇美,如:“姿態優美”感受到了迎客鬆的美。“枝幹遒勁” 藉助實物理解“遒勁”,體會迎客鬆的雄健有力。“鬱郁蒼蒼,充滿生機”體會迎客鬆的茂盛,生命力頑強。“飽經風霜”體會它頑強的生命力。“它有一叢青翠的枝幹斜伸出去,如同好客的主人伸出手臂,熱情的歡迎賓客的到來。”體會迎客鬆對遊人的熱情等等。還通過圖片的展示,讓學生直觀的欣賞到黃山鬆的美不勝收的各種姿態,體會黃山鬆的“奇”。
(四)教學中,我能緊緊圍繞“奇”,抓住“奇”,在黃山鬆的“奇”上尋找突破口,以讀代講,以讀促學,讓學生在讀中悟。在引導學生抓重點詞句品讀感悟方面,我通過讓學生對文本的閱讀、直觀形象的圖片等手段,激發學生品讀感悟,體會黃山鬆的“奇”。在教學中,我還運用多種教學方法,激勵學生全面參與,主動學習,培養學習的創新能力和想象能力。
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