《黃山奇鬆》教學設計
一、教學目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字。理解相關詞語的意思。會用“屹立”、“鬱郁蒼蒼”造句。
3、理解課文內容,感受黃山鬆的奇美,培養審美情趣,激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。
二、教學重難點。
體會作者是怎樣抓住“奇”來寫黃山松樹的。
三、教學過程:
(一)導入新課:
1、談話:同學們喜歡旅遊嗎?你都到過哪些地方?又想去哪些地方? (板書:黃山)
2、你對黃山瞭解多少?談你的感受?它最有代表性的就是那的松樹。(板書:奇鬆)
3、根據課題提出問題。
(二)自讀課文:(出示自學要求)
(三)檢查學習情況:
1、檢查生字:出示生字:(略)
2、指名朗讀課文,即時評價。
3、再讀課文,理清思路:
(1)課文中介紹了黃山的那些特點?重點寫了哪一點?
(2)文中寫了哪些松樹?是在哪一節寫的?
(3)每小節主要寫了什麼?
第一段:人們對黃山奇鬆情有獨鍾。
第二段:具體描繪了三大名鬆的動人姿態。
第三段:千字百態的松樹使黃山更加秀美。
(四)學習第一段。
1.這一節有幾句話?你從這兩句話中知道了什麼?(理解“四絕”“情有獨鍾”)
2.第一句中是怎樣引出黃山的'?第二句與第一句有什麼聯繫?
3.有感情地朗讀這一節。
(五)引讀迎客鬆,自學陪客鬆和送客鬆。
1、出示迎客鬆的文字和圖片。
2、請同學們自讀這段文字,並結合邊上的圖,你能從哪些句子和詞語中感受到迎客鬆的“奇“呢?
3、學生交流討論能反映“奇“的句子及詞語。
4、聽你們背誦,真是一種享受。
5、歸納學習迎客鬆的方法。
6、用剛纔學習迎客鬆的方法學習另外兩種鬆,四人小組進行討論,然後把你較喜歡的一種介紹給大家。
7、學生介紹另兩種鬆,說出奇,並讀出奇,最後熟讀成誦。
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