《黃山奇石》教學片斷設計
師:上節課我們遊覽了黃山風景區,瞭解了這裏的石頭以“奇”聞名中外,那麼這些石頭到底有多奇特?請你選擇一幅你喜歡的圖來說一說。
生:我喜歡“猴子觀海”這幅圖,這塊石頭像一隻小猴子,好像才從石縫中跳出來。
生:我也認爲這塊石頭像一個小猴子,它好像是從花果山來的,還望着它的老家呢?
生:我喜歡“仙人指路這幅圖”這裏的石頭像一隻雄鷹,展開翅膀,睜大眼睛,好像正在撲一隻小雞。
師:同學們想象力可真豐富,看來這黃山石的確很奇,那麼作者又是怎樣寫它的“奇”的呢?快速遊覽課文2-5段,想一想你從這幾段中發現了什麼?(生讀)
生:我發現這幾段中都寫了石頭的“名字”還寫它在哪裏,什麼樣子?
師:再讀課文,選擇一個你喜歡的段落給大家介紹(生自由讀彙報)
生:我喜歡第二段,寫的是“仙桃石”它在山頂的'盤上,樣子象從天上飛下來的大桃子。
師:課題是“黃山奇石”這塊石“奇”在哪裏?
生:一般桃子是長在樹上,而這個桃子像從天上飛下來,所以說它奇。
生:一般桃子小,這個桃子大,所以說它奇。
師:同學們體會得很好,誰願讀這一段,生讀。
師:課文中還有哪些地方體現出“奇”
(學生自學後,小組討論彙報)
生:介紹、師適時指導朗讀
師:黃山的奇石就這麼幾塊嗎?
生:不是
師:我們一起讀課文最後一段,思考從這段裏你知道了什麼?
生:我知道黃山奇山很多,有許多有名字的;象“天狗望月”“仙女彈琴”等,還有很多叫不出名字的正等我們給起名字呢?
師:你想象一下,那些叫不出名字的石頭會是什麼?
生:有的像大野豬,有的像老虎。
生:有的像大樹
師:你們的想像力真豐富,老師相信你們也一定會給它們起上個好名字。
(說明:這個片斷設計主要抓住主線,以“奇”貫穿,以奇導入 ,然後讓學生看圖尋奇,讀文品奇,最後拓展猜奇。這些環節環環相扣,突出課文的整體美)
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