《等高線》教學實錄
教學目標
1.知識與技能
(1)能說出等高線圖的基本特點
(2)利用等高線圖判斷坡度陡緩
(3)辨認山頂、山脊、山谷、陡崖等地形部位
2.過程與方法
(1)嘗試運用等高線地形圖分析、解決某地工程區位決策方法。
(2)通過閱讀等高線地形圖,體驗從地圖中發現問題、總結規律的認識過程。
3.情感、態度與價值觀
運用所學的等高線地形圖知識和原理解決生活和生產中的實際問題,養成理論聯繫實際的學習 習慣,感悟地理科學的應用價值。
教學重點與難點 1.重點:等高線的特點
2.難點:等高線地形圖判讀
教學方法 講解、提問教學 圖表演示 練習
教學內容
一、新課導入
大學期間,我們地理系組織我們到山東野外實習,在爬到山頂的時候,有兩條道可供下山。這時我的一位同學拿出了一幅等高線地形圖。今天我也帶到了我們班級,大家能爲老師指出應該怎麼走,既能快速,又安全到達山腳?通過今天的學習,相信大家一定能助我一臂之力的。
二、新課展示
1.先複習兩個概念--海拔和相對高度
2.等高線的基本特點
Flash展示等高線
總結:(1)等高線:
(2)等高線的基本特點
3.在等高線地形圖上判讀各種地表形態
想成爲一位能夠指揮千軍萬馬的'將軍,首先必須對作戰的環境有深入的瞭解,而作戰地區的地形就是其中一個非常重要的方面。
在等高線地形圖上怎麼樣來區分不同的地形類型呢?(展示地形俯視圖和等高線地形圖)
(1)五大地形:
(2)各自特點:
承轉:我們的地表形態千姿百態,除了五大地形之外,還有山脊、山谷、山峯、鞍部、陡崖。
(展示山脊、山谷、山峯、鞍部、陡崖等高線地形圖)
怎樣判讀這些形態:
三、運用練習
四、結課
同學都學的不錯。
現在,回過頭來我們看看上課伊始老師講過的故事。我們應該知道怎麼走可以下山。
五、教學反思
地理是一門綜合性很強、知識跨度很大的學科,又十分注重實際應用。新理念下的地理教學,要讓學生真正地學好它,一方面需要不斷向學生強調地理學科重要性的教育,引導學生學習地理的興趣,寓教於樂;另一方面需要不斷地改進教學方法,培養學生的地理思維能力和動手實踐能力,創造良好的地理教學氛圍,調動學生學習地理的積極性和主動性。同時,要求教師置身於整體的地理教學情境中,從更寬廣的社會、倫理及教育層面激發自我意識的覺醒。這結課我通過我的旅遊經歷培養學生的地理學習興趣。
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