《手繪線條圖像的表達》的美術教學實錄

<一>、情境導入，揭示課題

有個問題需要同學們幫助解決一下：有一羣外賓來中國旅遊，口乾時，他們想喝杯熱開水，可是服務員聽不懂的話，說了半天也沒能喝上開水。如果是你的話，怎樣來解決這個問題？

1、教師講述一乘客遇到的困難。

2、學生動腦想一想：可以如何告訴空姐。

3、請學生畫一畫：一杯熱水。

學生回答後，師揭示出課題《手繪線條圖像的表達》，並板書課題。

<二>、欣賞評述，在教學中的運用；在生活中的運用；在藝術領域中的運用，用多媒體展示圖例

<1>在教學中的'運用，並展示各學科手繪圖像的圖例，引導學生討論

<2>在生活中的運用，舉生活中的圖例，引導學生討論

<3>在藝術領域中的運用，用圖例多媒體展示，引導學生討論

C、師生共同感受線條表達的意義,以及功能。

手繪線條圖像具有敘事，說明，交流，抒情，記錄等多種功能，是人類除口語文字以外的“第三語言”。

教師板書：功能——敘事，說明，交流，抒情，記錄

<三>、繪畫遊戲：你畫我猜，感受樂趣

請各組同學相互出題進行手繪線條圖像表達的遊戲，看誰畫的又快又好。通過遊戲過程感受和體驗用手繪線條圖像表達的樂趣。

1、遊戲準備：分出題和畫題兩種準備

出題範圍：生活物品，學習物品和食物範圍。

畫題的小組：可以單獨繪畫也可以合作。

繪畫遊戲要求：

<1>抓住物象的特徵，大膽果斷、自信而有個性地表達物象

<2>基礎好的同學根據老師前面所講的大膽表現各類物象

<3>基礎稍弱的的同學就畫熟悉的日常用品（書、文具盒、鋼筆、書包、粉筆盒等等）

2同桌間互相猜測,並相互自評和互評

<1>你畫我猜（互猜）

<2>自評：各自評價自己的作品給對方聽

<3>互評：互相評價對方的作品

（注意取長補短）

3、請幾組同學上臺進行表演，對錶現好的教師發獎品。

<四>交流和評價

1、向同學推薦你的作品

2、小組推薦作品介紹、共同賞析