《複式條形統計圖》教學實錄

師：同學們，剛剛我看到咱們班牆上貼着爭星評比臺，都評比了哪些項目？

生：學習、環保

生：體育、紀律

生：

師：還真不少，我所教的班級本學期也開展了爭星評比活動，班長每月進行一次統計，並向全班同學彙報，看（課件），這是九、十兩個月份獲星人數情況統計表，統計了哪幾個項目

生：紀律、衛生和學習

師：：這個統計表，哪能讓我們看到全班同學在學習、紀律、衛生三個方面的數據，應該說這是一種很好的表示方式，除了統計表以外，還有沒有其它的表示方式呢

生：用統計圖

師：我們學過什麼統計圖

生：條形統計圖

師：（板書：條形統計圖），我們班的班長也兩個月的爭星情況製成了條形統計圖，請看（課件），這是九月份的，大聲讀出名稱

生：四年五班九月份獲星人數情況統計圖

師：有什麼發現

生1：紀律、衛生和學習各有多少人獲星

生2：學習獲星人數最多，衛生最少

師：是啊，與統計表相比，統計圖能讓我們看得更

生1：清楚（板書：一目瞭然）

師：它也更便於我們進行

生2：比較（板書：便於比較）

師：不錯，我們再來看看10月份的情況，你們又有什麼發現呢？同桌間交流一下吧

學生交流

師：同學們，現在我們一起來比較一下九月份、十月份每個項目的獲星情況，先看看九月的，再看看十月的，九月，十月（課件隨着演示），你們覺得這樣比較怎麼樣？

生：麻煩，對，太麻煩

師：那怎麼辦呢？

生：把兩張統計圖放在一起就行了

師：這樣好多了（課件演示），有沒有更好的辦法呢

生：可以把兩張統計圖合成一張

師：把兩張統計圖合成一張，好辦法！你們願意嘗試一下嗎？

生：願意

師：那就利用手中的紙試一試，注意：儘量做到讓別人能看懂你的圖，想想怎麼塗最快，開始！

二、自主建構，感悟特點

（學生活動，教師巡視，選取有代表性的展示，標上序號）

師：做完的同學互相看一看，交流一下自己的想法

（選取有代表性的作品展示，標上序號）

師：（好了，由於課堂時間有限，讓我們看一看，這幾個同學的統計圖！哪張圖你看得最明白）（給思考時間）

師：組內交流一下

學生交流

師：誰來說說，你來

生：第三張圖看得最明白，因爲他用顏色做了標記，能清楚地看出哪個是九月，哪個是十月

師：觀察得真細緻，你們同意他的`觀點嗎？

生：同意

師：這是同學的作品，請他說說怎麼樣

生：好

師：掌聲歡迎

生：我用兩種顏色分別表示九月和十月，這樣就能讓別人看明白了

師：真有自己的想法，那其它幾張圖有什麼問題嗎

生：（如果不完整，再叫其他同學回答）

師：說的很有道理，看來這個標記真的很重要，（手指標記），這個標記叫做圖例（板書），圖例，就是圖的例子，不用解釋，別人就能看得清楚，有誰畫出了圖例，請把你的作品舉起來展示一下

師：這些同學可真了不起！像屏幕上和黑板上這樣的統計圖，都屬於條形統計圖，而屏幕上的圖，叫做單式條形統計圖。那像這樣的統計圖（手指圖），就叫做

生：雙式條形統計圖，複式條形統計圖

師：叫做複式條形統計圖

師：齊讀一遍。

師：剛纔我們經歷了複式條形統計圖的繪製過程，讓我們再來回顧一下，統計圖的名稱是，先畫圖例，一般情況都畫在圖的右上方，再畫橫軸和縱軸，標好刻度後，最後畫上直條，標上數據。那通過觀察，同學們發現了哪些變化呢？）

生：紀律退步了，衛生和學習都進步了

師：那你們能給我們班提點建議嗎

生1：

生2：

您現在正在閱讀的《複式條形統計圖》課堂實錄文章內容由收集!本站將爲您提供更多的精品教學資源!《複式條形統計圖》課堂實錄師：謝謝你們的建議，誰能說說複式條形統計圖有什麼好處

生：比較起來很容易

生：能清楚地看出哪項多了，哪項少了

師小結：說得好！像這張圖（手指圖），它不僅能表示同一月份，每個項目數量的多少，更重要的是還能清楚地比較出不同月份每個項目的情況。

三、應用拓展，發展觀念

（一）基本練習

師：其實複式條形統計圖在生活中應用是十分廣泛的，你們參加過跳繩比賽嗎？生：參加過

師：咱們班一分鐘前單搖，誰最快？

生：

生：***

師：出現了爭議，我們就得對比一下，用哪種統計圖比較好呢？

生：複式條形統計圖

師：其實，我們班在選跳繩運動員時，也遇到了這樣的問題！這是體委統計的兩人四次的跳繩情況（出示課件），搶答：甲同學哪次跳得最多，哪次跳得最少

生：甲第三次跳的最多，第二次跳的最少

師：你看的真準，現在誰能根據這個統計圖，提出一個讓大家一下就能看出來的數學問題

生：乙哪次最多，那次最少

師：誰能回答

生：

師：誰再提一個

生：兩個人哪次的差距最大

師：誰看出來了

生：第二次

師：通過剛纔的分析，你覺得選誰比較合適

生1：選乙比較合適，因爲他的整體水平高，發揮穩定

生2：選甲也行，他有一次跳的最多

師：你們說的都有一定道理，我很欣賞大家都能根據前面的統計情況進行分析和預測，這是學習統計的一個好習慣。

（二）拓展練習

過渡：剛纔我們利用複式條形統計圖瞭解了我們班9、10月份獲星的變化情況，還對兩名同學的跳繩水平進行了分析和預測。其實生活中人們往往根據自己的需要進行統計，製成統計圖，再來分析。前不久，在山東省濟南市剛剛結束了第11屆全運會，我們黑龍江在參賽的35個代表團中名列獎牌榜第七名，這可是個不錯的成績，你們看（課件），這幾張表分別統計了什麼情況？

生：近三屆全運會黑龍江、北京和上海得金牌的數量情況

師：想直觀瞭解黑龍江和北京金牌數量的對比情況，應選擇哪幾張表製成複式條形統計圖

生：表一和表二

師：（課件出示），那現在就根據這兩張表在題卡上完成複式條形統計圖，開始吧

學生活動

師：誰能利用自己制的統計圖說說你有什麼發現

生：每屆北京都比黑龍江多

生：黑龍江太少了

師：老師和你們一樣，也製成了一張統計圖（課件），看來啊，黑龍江得的金牌是比較少，但是看看與北京的差距，你又有什麼發現呢

生：差距變小了

師：這說明我們正在進步，那誰能預測一下，下一屆全運會黑龍江能得多少枚金牌

生：35，37，40

師：希望大家的預測能成爲現實，讓我們共同期待吧！

過渡：同學們，剛剛我們運用統計的知識分析了近三屆全運會中黑龍江與北京獲金牌的情況，還知道了如何根據需求，選擇有價值的信息爲自己所用。那你想了解哪些情況，需要哪幾張統計表呢？

生：

師：如果想比較黑龍江、北京和上海的獲獎情況，應選擇那幾張表呢?

生：表一、表二和表三

師：對了，要了解三個地區的對比情況，就要三個表都選，製成的圖是這樣的，這也是複式條形統計圖。（課件展示）

四、圖片展示，激勵結束

總結：通過剛纔的活動，相信大家對複式條形統計圖有了進一步的瞭解，其實在生活中，還有很多其它形式的複式條形統計圖，請看（課件展示，配樂），這節課就上到這裏，同學們再見！