國小二年級美術《繪畫遊戲》的教學反思
本課的教學目的是讓學生通過在遊戲的活動中,瞭解線條的變化,並根據隨意變化的形狀進行觀察想象,添畫出各種具體日常生活中的形象及抽象的形象。通過遊戲的形式,讓學生體驗美術活動的樂趣,嘗試新的繪畫方法,充分發揮學生們的想象力和創新能力。同時,也激發了學生學習美術的興趣。
在此課的美術教學中,我發現有些學生往往不敢在作業紙上下筆。針對這個問題,本人在講解遊戲規則的`同時,自己首先在黑板上閉上眼睛用一條線,畫了直、曲、折等變化且又連貫畫滿畫面的大小不等的隨意形。學生們在下面一邊看一邊竊竊私語,弄不清楚老師所畫何物。有大膽的學生問:“老師我們今天是不是要亂畫?”也有的學生一邊看一邊說:“老師這個畫的像個人,哪個形狀像條魚等等。”等畫完以後,我就告訴同學們這是繪畫遊戲的一部分。接着,本人通過多媒體播放課件。首先出示已學習過的直線、曲線、折線讓學生辨認回答分別都是什麼線,(複習鞏固學過的知識)接着出示三幅構圖,
一是畫面線條過於簡單的畫面;
二是線條較密較複雜的畫面;
三是線條疏密適中的畫面。
分別找學生回答哪幅構圖較爲恰當,並請他們分別說出理由。經過學生們的激烈討論後,本人指出較爲恰當的構圖並分別說明了原因(線條的疏密有變化)。接着,又出示了一個三角形,讓學生說出看到它能聯想到日常生活中的哪些東西。學生們都積極踊躍地回答:像切好的西瓜、雨傘、帽子、蘑菇、鉛筆頭、尖頂房、火箭、魚等等。再出示一個上下左右不同方向擺放的簡單而又不規則的形狀,讓學生們去聯想生活中的東西,同學們又都講出了他們各自心中的圖像,我此時告訴學生當一個圖形由於其方向的改變,就有可能產生不同的聯想。然後,本人請學生們將注意力轉到剛纔我在黑板上畫的“抽象畫”,並請他們從中找出生活中的圖像。通過前面的引導、啓發,學生們現在都能大膽地發表自己的想法。爲了更好地讓學生們完成本課的作業,本人接着出示了其他學生的作業讓他們欣賞,並結合畫面講解一些有關塗色方面應注意的問題。有些學生此時已經躍躍欲試,只等發紙讓他們畫了。我提出了本課的作業目的及要求,並且短時間內將作業紙發給了他們。學生們拿到紙以後,絕大多數學生都沉浸在繪畫遊戲當中,但也有個別膽子小的學生不敢畫,我就讓其閉上眼睛拿着筆在紙上大膽地畫。在本人的鼓勵下,他們也都完成了線條構成。完成線條構成以後,關鍵的是要從中尋找出具像的圖形來。有少數學生說他畫的看不出像什麼東西。於是,我就讓他們將紙變換不同的方向再仔細觀察。這時,他可能就會說他看出了什麼啦。待學生將完成的作業交上來,你會發現每張畫面各不相同,幅幅都有自己鮮明的個性。
通過對本課的教學,使我深深地體會到在教學中要善於給學生以啓發和引導,並在探究與實踐的過程中去發現問題和解決問題。
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