《百分數、分數和小數的互化》教學課後反思
本節課的內容是在學習了百分數的意義以及分數與除法關係、小數和分數之間互化關係的基礎上進行教學的。爲後面學習百分數解決問題打下基礎,做好鋪墊。
成功之處:
溝通百分數和小數的'聯繫,正確掌握互化的方法。在教學中,我沒有出示例題,而是直接出示幾個小數,如:0.5 0.25 0.367 這三個小數,讓學生試着練習化成百分數,學生能夠根據百分數的特點,把這些小數都化成表示分母是100的分數;然後再轉化成百分數,即:0.5=5/10=50/100=50% 0.25=25/100=25% 0.367=36.7%;最後讓學生觀察這三個小數,想一想怎樣把小數化成百分數,學生通過觀察發現:只要把小數點向右移動兩位,再加上%。然後我又讓學生思考如何把百分數化成小數呢?學生能夠根據剛纔發現的規律逆向思考並得出結論:把百分數化成小數,先去掉%,再把小數點向左移動兩位。通過這樣的教學,學生對於百分數和小數的互化的方法能夠正確掌握。在百分數和小數互化的基礎上再進行教學百分數和分數的互化,學生只要把分數轉化成小數,利用剛學的知識就可以解決新問題。
不足之處:
1.學生在解決百分率的問題時,還是出錯在算式中不寫乘100%的現象。
2.學生在進行百分數化分數時,還是存在不約分沒有化成最簡分數的現象;而在進行百分數化小數時,除不盡的沒有根據四捨五入法保留三位小數,另外有的學生對於小數保留三位小數誤認爲是百分數保留三位小數,導致出現錯誤。
再教設計:
1.加強對百分率算式的要求,強化百分數意義的理解。
2.強化應用就知識解決新問題的能力,突出轉化思想在學習中的作用。
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