《一面》教學案例

《一面》教學案例

學習目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，體會魯迅先生熱愛勞動人民和關懷進步青年的高貴品質。

3、學習作者抓住特徵描寫人物外貌的方法。

教學重點：

１、重點：

體會運用外貌描寫刻畫人物的方法。

２、難點：

感受魯迅關懷進步青年的高尚品格。

課前準備：

學生課前查找有關作者阿累，《毀滅》《鐵流》及魯迅的資料。

課時安排：

一課時

教學過程

一、激趣導入，板書課題

同學們，你們有過一面之交的朋友嗎？他給你留下的印象是什麼？（可以用詞語，也可以用幾句話概括）。售票員阿累和魯迅也是一面之交，但這一面卻讓阿累終生難忘，原因是什麼呢？今天，我們就來學習阿累的《一面》。去解開這個謎。

板書課題：一面

齊讀課題。

２、簡介作者及時代背景：

同學們，對於這篇文章的作者阿累，你們瞭解嗎？把你知道的課前蒐集的資料與同學們交流一下，好嗎？

（生介紹作者及時代背景。）

３、同學們講得真好。今天，就讓我們一起走近與阿累有過一面之交的魯迅吧。對於魯迅，我們以前曾學過有關他的文章，你還記得嗎？你知道他的爲人嗎？

（生介紹魯迅並談自己的看法。）

師說：（出示魯迅的幻燈片）同學們大多知道他是一個著名的文學家，而對他的爲人或許並不瞭解。其實。魯迅先生是一個愛憎分明，熱愛勞動人民，關心進步青年的民主戰士。他在《〈自嘲〉》詩中寫道、“橫眉冷對千夫指，俯首甘爲孺子牛”。這正是魯迅精神的真實寫照。今天要學習《一面》，相信大家經過“一面”之後，一定會對魯迅其人有更深的瞭解。

二、整體感知，理清思路

1、速讀課文，要求讀準生字詞，邊讀邊思考理清文章的結構層次。

全文可以分爲兩部分。

第一部分：按時間順序，記敘了作者與魯迅見面的全過程。

先寫“我”與魯迅一面之交的背景。

再寫內山的熱情接待和“我”買書缺錢造成的窘況。

重點寫“我”與魯迅的會面。

第二部分：寫一面之交對作者的巨大鼓舞和影響。

2、再默讀課文，畫出表示時間，地點的詞語或句子，弄清事情的起因，經過和結果。說說課文主要講了一件什麼事？

三、深入探究，體會重點語句

1、就在阿累與魯迅的這一面之交中，阿累對魯迅整體的印象是什麼？

（課文第三段中的一句話。）

2、可見魯迅已經給阿累留下了深刻的印象，請你從文中找出對魯迅的描寫的句子，劃出來，並在旁邊作上批註，寫下你的感受。

指導學生朗讀三處外貌描寫。

（1）我向裏面望了一下──陰天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一個瘦瘦的、五十上下的`中國人。

（2）他的面孔黃裏帶白，瘦得教人擔心，好像大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點頹唐的樣子。頭髮約莫一寸長，顯然好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎着。鬍鬚很打眼，好像濃墨寫的隸體“一”字。

（3）我很驚異地望着他：黃裏帶白的臉，瘦得教人擔心；頭上直豎着寸把長的頭髮；牙黃羽紗的長衫；隸體“一”字似的鬍鬚；左手裏捏着一枝黃色菸嘴，安煙的一頭已經燻黑了。

3、這三處外貌描寫有什麼相同和不同之處？

出示魯迅的照片，自己觀察，對照課文的描寫，對作者的描寫作出評論。

4、引導思考：除了這三次寫到魯迅的“瘦”，課文中還有哪裏寫了魯迅的“瘦”？

5、同學們，魯迅多瘦阿，瘦的讓我們震驚，瘦的讓我們心痛，爲什麼他會如此的瘦呢？請同學們結合着課文了的內容和課外蒐集的內容進行討論。

（帶病工作，深夜寫作，憂國憂民……）

6、魯迅的心裏裝着千千萬萬的勞苦人民，他用自己的筆批判着當時的社會，他用自己的力量救護着當時受苦落難的人們，可見，他的瘦是多麼的令人肅敬阿。他雖瘦但──

請找出關於魯迅的“精神抖擻”的句子：“頭髮一根一根精神抖擻地直豎着”、“鬍鬚像濃墨寫的隸體一”。

他瘦的多精神啊！

7、一次整體寫，兩次寫手，三次寫臉，你從作者對魯迅的“瘦”描寫中體會到魯迅是一個什麼樣的人呢？你從哪裏看出來的？

學生交流。

（既是外貌特徵，又是魯迅剛毅堅強的性格的體現）

8、集體讀描寫外貌的句子。

四、感受魯迅對青年的關懷

1透過作者的文字，在這短短的一面中，魯迅先生給予作者怎樣的關懷呢？你從中體會到什麼？

2這一面對“我”產生了怎樣的影響呢？學生結合課文內容談自己的感受。

“一面”給人的印象是深刻的：廉價賣書，親自送書給普通工人，這是對勞動人民的深切關懷；那“微笑、點頭”蘊含了魯迅先生對青年一代的信賴和希望……

這一面給人的力量是無窮的：以“魯迅先生是同我們一起的”鞭策自己，不斷進步，時刻記住魯迅先生和勞苦大衆衆永遠在一起的！

這一面給作者留下了深刻的印象，產生了深刻的影響，所以，作者牢牢地記住了這難忘的“一面”。

3、總結：

魯迅先生雖然離開了我們，雖然魯迅離我們很遙遠，但他們的精神是值得我們永遠學習的，就像阿累一樣，用“一面”時刻鞭策自己，我們也應該時刻叮囑自己要學習革命先輩的奉獻精神。

五、拓展

這篇課文主要抓住人物的特徵描寫外貌，並通過外貌描寫表現人物的思想性格。請同學們仿照本文的寫法，爲本班同學寫一段外貌描寫，不寫名字，讓其他同學猜測。