《從頭唱到腳》課後反思

《從頭唱到腳》這首歌曲是演唱幼兒熟悉的身體，對於大班的幼兒來說，認識身體的各個部位很容易，所以我抓住幼兒的興趣點，設計了六個環節：導入部分、從頭說到腳、從頭動到腳、從頭唱到腳、仿編歌詞和活動延伸。在我組織了《從頭唱到腳》這個音樂教學活動之後，發現了一些問題。回顧整個教學過程，反思如下：

在從頭動到腳這環節中，我考驗了幼兒的反應能力，在聽老師的指揮下能很快的找到自己身體會動的部位，並且能有節奏的動一動自己的身體。其實這時應該請每個幼兒都站在空位上，自由、大膽的動動自己的身體。可我卻限制了幼兒，怕幼兒吵得無法收場，所以就請他們坐在椅子上稍稍活動了一下。

在學唱歌曲的這環節中，孩子們唱了一遍便學會了歌曲，下課之後通過詢問，發現他們在日常生活中玩搖搖車的時候聽過這首歌，加上歌詞簡單易懂，所以通過三四遍的學唱，基本上很快便學會了整首歌曲，也能一邊唱着歌曲一邊動動身體的相應部位。

接下來是創編環節，在設計圖譜時，我花了一些小心思，使用了一張又一張的小紙片出示，爲接下來的'創編環節做好準備，孩子們很興奮的回答出其他能動的部位，我用現場畫的方式畫在新的紙片上，把原有的歌詞中的部位給替換下來。孩子在我繪畫時覺得十分好玩，開始了七嘴八舌的討論，使得在創編這一環節中顯得有些混亂、吵鬧。對於繪畫本就不是強項的我來說，瞬間有些措手不及，應接不暇了。以後會加強這一方面的鍛鍊，加強基本功的訓練。

在課後進行反思時，我還發現，其實我少了一步讓幼兒先討論如何把歌詞創編進去這個環節。如果讓幼兒先討論，也許幼兒創編歌曲時會大膽、自信些，想象力更加豐富一點，這樣纔會創編好歌詞。

學習一首歌曲是很簡單，但如何讓孩子學到的不僅僅只是一首歌曲，這方面還需要多加反思與實踐，或許多考慮一些細小的環節，就可以讓孩子學到更多的知識及技能，在以後的活動中我會吸取這次的一些不足之處，多多反思自己，讓自己有更大的進步。